淺談高中英語語法教學

在高中英語的教學之中，英語語法是相當重要的一部分，其是運用及組成正確通順英語詞語及語句所不可缺少的部分。語法在詞語中的應用主要就是詞語的形態以及其變化，而在語句中的運用就主要體現在語句的成分以及句子的組成，也就是造句。英語語法可以更好地去幫助學生們去掌握英語的聽、說、讀、寫等各項能力，能讓學生們更好地去理解及創造英語，使得學生們的英語成績得到提高。本文就以【淺談高中英語語法教學】為題，對高中英語語法教學的現狀及意義進行了探究，并找出更加優秀的高中英語語法教學策略，以求高中英語語法教學得到重視，并取得更好的教學效果。

隨著我國經濟的飛速發展，我國已經進入了經濟全球化的時代，英語的學習也受到了社會各界人士的重視。隨著英語越來越接近人民的生活，英語的學習也已經越加的顯得重要。在高中，是學習英語的最佳時間，也是為大學或是在生活中運用英語進行簡單交流的主要學習途徑。在高中英語的學習中，英語語法的學習是最能夠體現英語學習的成果的，故而學習好語法是高中英語的最重要的目標。想讓學生們能夠更好的學習好英語語法，這并不是老師們通過努力教授所能夠做到的，一些教學策略也是必不可少的。下面我們就對目前大多的高中學校的英語語法教學現狀進行一些研究，了解其意義及重要性，并找出更為適合的高中英語語法教學策略，使得高中英語語法教學的教學效果能夠更上一層樓。

一、高中英語語法教學中遇到的問題

隨著新課程標準的頒布，大多的學校都已經大張旗鼓的開始進行教學變革，但傳統的教學模式與教學理念早已根深蒂固，雖然在不斷的改革之中有所改善，但由于傳統教學的影響以及諸多地區的地域及條件的限制，就導致了新課程標準得不到順利的實施。

1、教師教學方法沉悶

在高中英語的教學中，雖然老師們對英語語法的理解已經非常的熟練，但是對學生們講解的再透徹，卻也很難讓學生們也能夠熟練的掌握英語語法。導致這種情況發生的原因有很多，但最主要的就是課堂教學中出現的問題，大多的老師在高中英語的教學中，總是會進行枯燥乏味的講解，導致課堂氛圍的沉悶，使得學生們難以在課堂上去主動地進行學習，從而導致課堂效率的低下，學生們的英語語法也就很難學好。

2、缺乏實際訓練

在我國的高中英語語法教學中，大多的老師們都只是去重視知識的講解、語法規則的掌握以及語法的分析，卻不去重視語法的運用、語法的練習以及技能的訓練，很少給學生可以實踐練習的機會，讓學生只會紙上談兵。這樣一來，就導致學生們雖然在理論上對英語語法有了一定的認識，卻很難在實踐中進行自如的運用。導sX/a/EYEWLUW9IlUY8FHfw==致這些的主要原因就是傳統教學理念的殘存以及英語考試中語法題的片面。

3、課程安排不合理

在很大一部分高中學校里，教師為了追求所謂的學習成績，總是一味地讓學生學習解題方法，完全是應試學習，反而忽略了學生該有的知識基礎。有一些教師為了讓學生更快的學好英語，在語法上下的功夫屈指可數，不注重語法的講解與練習，將語法課程強行安排成其他課程，忽略語法的基礎知識的學習。這樣的教學方法可能會讓學生取得短暫的高成績，但是若干日之后，學生基礎知識不牢固，就像沒有根基的墻，遲早會有倒塌的一天，學生們也早晚會有學習成績下降的一天。

4、學生學習興趣不足

興趣是最好的老師，只有學生對于學習有了足夠的興趣以后，他們才能積極主動的進行學習，才能夠自己去探索學習，發現學習的樂趣，越來越愛上學習。但是，根據我國現狀來看，學生缺乏的恰恰就是學習的興趣，很多學生認為英語不是我們國家的語言，學不學無所謂；有些學生認為英語很難，從小接觸英語都是高水平的學習，對英語有了畏懼心理；還有些學生認為英語很簡單，不需要花費很多功夫就能學會，反而適得其反，成績不理想。這些都是學生興趣不足的原因，當然其中也有可能是教師的原因，如果學生的興趣不足，他們學習就沒有動力，會對學習產生很大的影響。

二、高中英語語法教學的意義

英語語法對英語的教學是占相當重要的地位的，雖然在上世紀七十年代左右的強調功能與意義的外語教學思想對語法的教學相當的法對，但經過多年的實踐卻表明了語法的學習對學習者學習語言有著很大的幫助。在九十年代左右，通過諸多的研究也表明了在適當的階段進行語法的學習，對語言的學習有著極大的幫助。語法能夠幫助學習者去更好地理解其中的意思，也能夠讓學習著更好的去運用所學習的語言。

在英語的學習中，大多都是通過聽、說、讀、寫來進行學習的，在通過對英語基礎的初步掌握后，語法就能夠將學習者的聽、說、讀、寫能力來進一步的進行提高。所以說，語法雖然不能夠去直接的對英語的學習有所幫助，但卻能夠進一步的提高學習者的英語基礎能力，對英語的學習有著很大的幫助。所以，老師們應當對英語語法有著更高的認識，將英語語法作為最重要的輔助方式來進行英語的教學。

三、高中英語語法教學策略研究

1.以實踐為核心

在高中英語語法的教學中，老師們應當將語法在實踐之中的運用放在首位，去對學生們在英語學習中的學習策略以及情感態度進行培養，讓學生們能夠將英語語法去在日常的學習與聯系中進行運用，并通過聽、說、讀、寫來不斷的鞏固及學習。在語法的教學中，老師們應當將文章的語境與情節重視起來，讓學生們能夠更好的理解以及運用英語語法。英語語法是英語學習的重要工具以及組成部分，老師們應當去大膽的創新，選擇更加行之有效的英語語法教學方式，讓學生們能夠積極主動的去學習英語，從而取得更好的教學效果。

2.對傳統教學進行變革

英語語法的學習并不是為了去準確的掌握語法，而是為了能夠更好的進行英語的學習，語法就是一種掌握語言的工具，能夠讓人們更加容易的去對語言進行學習。在高中英語語法教學中，老師們不停的進行講解是不能夠讓學生們積極的聽課的，應當去配合一些輔助手段如多媒體、實踐活動等，讓學生們能夠更好的加入到課堂中來。在語法的學習中，老師們應當多為學生們去提供一些練習的機會，讓學生們能夠去在實踐中學習語法的表達形式，并引導學生們能夠正確的去運用語法，讓學生們能夠熟練、正確的運用英語語法來進行表達。

3.失敗是成功之母

在英語的學習中，學生們出現一些錯誤是難免的，老師們不能夠去因為一些錯誤就去對學生們進行批評，而是應當大膽的去鼓勵學生犯錯誤，從錯誤中去學習，改正錯誤并做到更好。老師們在作業批改以及一些課堂提問中應當仔細的去發現學生們所出現的錯誤，多多進行糾正并統計，找出學生們犯錯誤的原因，多多對犯錯誤的學生們進行引導改正，讓學生們能夠去總結錯誤，從而更加熟練的去掌握英語語法。老師們還可以去為學生們建立英語語法的學習小組，讓學生們能夠在課余時間進行實踐對話，發現彼此之間的錯誤，從而讓學生們相互改進，提高學生們的英語水平。

4.重視總結

在高三的復習階段，學生們每天都會接觸大量的習題，這些題雖然來自不同的試卷，但一些試題大都是異曲同工，只不過換了一些人稱或是時態，都是一些相同的知識點及考點。老師們應當去讓學生們將這些練習題都進行總結，從而使得學生們能夠在這些題中去找到語法的運用形式及特點，讓學生們能夠掌握語法的運用精髓，從而提高英語的成績。

5.在理解中學習

在英語語法的學習中，只是去死記硬背，過幾天就會對所學的知識記憶模糊。若是通過理解來進行學習，才能夠達到長久記憶的效果。老師們應當多去運用一些輔助手段來幫助學生們能夠更好地理解所學習的內容，了解學生們的興趣，多去運用學生們感興趣的方面來進行知識的教學，從而讓學生們更好的理解所學內容，讓學生們對知識的記憶更加的牢固及持久。

以上是我對我國高中英語語法教學中存在的問題、英語語法教學的意義以及一些高效的語法教學策略的闡述，經過作者長期的實踐與研究得出了這些結論，希望能夠幫助其他教師找到適合自己的教學方法，使教學效率更上一層樓。

（作者單位：1哈爾濱師范大學2哈爾濱第九中學）