“任務驅動型”作文教學的現狀分析與對策研究

李陳

摘 要：語文作為一門基礎學科，隨著課改的深入，高考中的比重也越來越大，而作文更是重頭戲。任務驅動型作文教學是目前作文教學中探討的重要方法。本文就任務驅動型作文教學中存在的問題及對策做一簡要的分析和探討。

關鍵詞：任務驅動型；作文教學；現狀分析；對策

在實際教學過程中，許多高中作文教師課堂上大部分時間都在講解，而學生則始終在聽的狀態，無法有效激發學生主動學習的積極性，逐漸很多學生就失去了作文學習的興趣。隨著課改的深入，語文教學越來越重視開發學生的學習探究能力。如何激發學生的寫作興趣，提高學生的作文寫作水平，筆者作為一線老師，認為任務驅動型教學方法為我們提供了一個有效的方法，可以在作文教學過程中，將任務驅動型教學方法應用到作文教學過程中。

一、任務驅動型作文教學的特點

任務驅動型作文教學，顧名思義就是“讓學生帶著任務也就是問題并解決問題（任務）的多維互動式的一種教學方法”。它讓學生帶著任務以抱著解決問題的心態去學習，在探究并解決問題的過程中，發揮學生的主動性，激發學生的學習興趣，這種以學生為主體的學習方法，既符合課改的精神，也可培養學生的寫作能力，還能提高學生的綜合素質。

二、目前任務驅動型作文教學中存在的問題

（一）教師的教學方法單一落后

與其他科目相比較，作文所涉及的內容比較多，并且作文知識比較枯燥無味，久而久之，許多學生就會失去學習的興趣。……