大數(shù)據(jù)背景下高校德育工作的挑戰(zhàn)、機遇與對策

馬雨蘭　曾莉

摘 要：大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)革命以后的新生事物，文章主要闡述了大數(shù)據(jù)給高職院校德育帶來的挑戰(zhàn)與機遇，并且提出了新形勢下高職院校德育工作的創(chuàng)新之處，旨在提高高職院校德育工作的有效性，促進高職生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職教育；德育工作；挑戰(zhàn)與機遇；對策

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)運而生，對我們的生活、工作以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響。然而，新生事物在促進社會進步的同時，也會給社會帶來一些副作用，在大數(shù)據(jù)背景下的高職院校德育工作同樣面臨著諸多挑戰(zhàn)與機遇。

一、大數(shù)據(jù)背景下高職院校德育工作所面臨的挑戰(zhàn)與機遇

大數(shù)據(jù)時代的到來促使人們的信息收集以及處理工作更加便捷，而教育工作也極大地依賴數(shù)據(jù)來發(fā)展其中的規(guī)律以完善自己。在這樣的一個新形勢下，高職院校怎樣充分應(yīng)對其帶來的挑戰(zhàn)，把握機遇，完善自己的德育，為社會培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的職業(yè)人才，這是當(dāng)前高職院校德育工作者深刻鉆研的課題。大數(shù)據(jù)的到來使德育教學(xué)工作更科學(xué)化、個性化以及合理化。傳統(tǒng)的德育工作，同學(xué)們是承受者，而德育工作者則被賦予“靈魂塑造者”的榮譽稱號，忽略了德育工作對學(xué)生的實際價值。大數(shù)據(jù)背景下，高職院校的德育工作者可以根據(jù)信息收集來掌握學(xué)生的活動特點，當(dāng)其數(shù)據(jù)達到一定的高度時，德育工作就具有一定的科學(xué)性。

二、大數(shù)據(jù)背景下高職院校德育工作的創(chuàng)新之處

1.結(jié)合大數(shù)據(jù)思維特點，加強德育教學(xué)理念

大數(shù)據(jù)背景下的市場經(jīng)濟發(fā)展迅速，生活節(jié)奏飛快，高職院校的德育工作者要想有效地應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代給其帶來的挑戰(zhàn)，就必須創(chuàng)新自身的教學(xué)思維，使教育觀念現(xiàn)代化，只有這樣才能充分適應(yīng)大數(shù)據(jù)給高職院校所帶來的變革。高職院校的教育模式比較特殊，具有較強的職業(yè)特性，這樣獨特的教學(xué)模式下的德育工作也應(yīng)該“不同尋常”。而且，德育工作者要積極學(xué)習(xí)，主動挖掘大數(shù)據(jù)背景下的深刻內(nèi)涵以及活動思維，在這個基礎(chǔ)上有效結(jié)合大數(shù)據(jù)思維特點與德育教學(xué)的具體內(nèi)涵，兩者融為一體，對高職院校的學(xué)生開展德育活動。

2.結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，豐富德育教學(xué)方式

高職院校的德育工作要想充分跟上大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的步伐，就必須結(jié)合其先進的技術(shù)手段，來豐富自身的德育教學(xué)模式。德育工作者需要注意的是大數(shù)據(jù)并不是把高職院校的德育工作轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)模式，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)手段開展高職院校的德育指的是根據(jù)大數(shù)據(jù)的思維特點，再結(jié)合其技術(shù)手段，創(chuàng)新德育工作者的德育工作方法，在這個過程中激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、獨立思考以及自我批判的能力。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)手段的德育教學(xué)工作是以學(xué)生為主體，充分根據(jù)學(xué)生的實際需求開展教學(xué)工作。比如說，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課以及微課等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式都是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要開展的教學(xué)活動，教師可以通過這些教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強信息倫理道德建設(shè)，完善德育教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)在給人們帶來便利的同時，也給社會帶來了一些“麻煩”。大數(shù)據(jù)加快了人們的生活步伐，促進了人們之間的溝通交流，但與此同時，也改變了人類獲取信息的方式，人們的隱私權(quán)也無法得到較好的保護。信息倫理效應(yīng)時好時壞，取決于人們的思想意志。在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校的德育工作可以充分借助其技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)建高職院校德育教學(xué)中心，加強對信息倫理規(guī)范的宏觀指導(dǎo)與微觀管控，正確發(fā)揮大數(shù)據(jù)對高職院校德育教學(xué)的積極作用。

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代是21世紀人類的智慧結(jié)晶，為我們的衣食住行等帶來了極大的便利，但其帶給我們的負面影響也不能忽視。大數(shù)據(jù)背景下高職院校的德育工作面臨著更多的挑戰(zhàn)，這給德育工作者的教學(xué)工作增加了一定的難度；但同時，大數(shù)據(jù)也為德育教學(xué)提供了諸多機遇，這需要德育工作者平衡好兩者之間的關(guān)系，有效地開展高職院校的德育工作。

參考文獻：

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