高職院校學生思政教育協同創新研究

姚遠??

摘 要：高職院校作為我國教育行業的重要組成部分，與普通高校的教學方式存在一定的差別，尤其是在思想政治教育工作上，高職院校要根據自身的實際教學情況，從而制定正確的教學方法，提高高職院校學生的思想政治水平，本文針對高職院校學生思政教育協同創新的意義及發展進行了分析。

關鍵詞：高職院校；學生思政教育；協同創新

一、 引言

高職院校學生作為我國重要的人才資源，要求學生不僅要具備專業的技能，還要有良好的思想道德素質，因此，高職院校將學生的思政教育工作作為目前的主要工作內容之一，但還是有很多高職院校過于注重培養學生的專業技能，忽視了思政教育的重要性，因此，高職院校應轉變教學理念，從而提高學生的思政水平。

二、 高職院校學生思政教育協同創新特點和意義

（一） 特點

1. 全面性

高職院校轉變了對學生進行思政教學的模式和范圍，從對部分學生進行思政教育到對學生進行全面思政教育，從而提高學生的整體思想政治水平。例如，在高職院校時常會發生打架斗毆等惡性事件，當問題已經發生了，教師才會對這部分學生進行思政教育；其次，當代高職院校學生不僅面臨學習壓力，還要面臨家庭壓力、社會壓力等，很多學生或多或少都有些心理問題，而教師也只是針對問題比較明顯的學生進行心理疏導，缺少大局意識。

高職院校學生思政教育協同創新，將各個教職員工有效整合，不斷進行探討和研究，從而制定統一的教育理念和方法，對學生進行思政教育。

2. 實效性

高職院校過去的思政教育存在形式主義，教師過分注重對學生進行理論教學，在思政教學活動中，也只是娛樂性過強，教育性太少，不能有效提高學生的思想政治水平，思政教育的實效性不強。在進行高職院校學生思政教育協同創新中，使各教育部門聯合教育，在灌輸理論的條件下對學生開展思政教育活動，使學生在活動中接受思政教育，從而提高高職院校思政教育的實效性。

3. 實踐性

高職院校學生思政教育協同創新，使教職員工更重視培養學生的實踐能力，做到“理論為輔，實踐為主”。在充分調動各部門的聯合教學的情況下，為學生創造更多的實踐、交流平臺，通過對周圍事物的觀察和分析，從而形成正確的意識，在這種模式下，可以積極發揮學生的主觀能動性，使學生自主提高思政水平。

（二） 意義

第一，高職院校學生思政教育協同創新是目前比較先進的思政教育方法和有效途徑。在當代，局部爭端不斷，國內社會矛盾凸顯，這都會對學生產生嚴重的影響，使很多學生的價值觀發生了扭曲，思想道德存在問題，思政教育的難度比較大，因此，實行高職院校學生思政教育協同創新，可以使學生樹立正確的價值觀、金錢觀，有效提高思政水平，有利于社會主義和諧社會的發展。

第二，有利于提高高職院校思政教育水平，傳統的思政教育注重理論教學，學生取得的實效性不高，而現在，采用高職院校各部門聯合教學，使各教師可以充分發揮思維創新能力，共同探討和研究，從而制定一套科學、合理的教育方法，更好地提高思政教育水平。

第三，傳統的思政教育過于片面，一是注重理論培養，二是只注重提高學生的思想政治水平，缺少對學生綜合素質的培養，包括合作能力、創新能力、分析能力等等，而高職院校學生思政教育協同創新需要各部門發揮自身優點，對學生進行全面培養，使學生成為符合社會需要的高素質人才。

三、 高職院校學生思政教育協同創新的方法

首先，高職院校教師要樹立思政教育協同創新意識。傳統的單兵作戰方式已不能適應現代思政教育的需求，這種思政教育模式，名義上是高職院校要提高學生的思政水平，但實際上，是將各教育部門進行了分割，分別進行思政教育，一方面，單兵作戰使教師的壓力過大，不能有效完成教育工作；另一方面，一個人的思維深度和廣度有限，創新教育方法受到限制。而思政教學協同創新，充分將各部門的教師整合起來，培養團隊作戰的意識，集思廣益，從而創新教學方法。

其次，強化以人為本的理論，提高學生為教育主體的教學意識，教師應改變原有的單一灌輸理念的教學方法，尊重學生的主體地位，不僅要提高理論課的實效性，更要提高學生的實踐能力，創辦思政教學活動。例如，文藝演出、民族歌舞大賽、山區支教等活動，使學生在實踐中提升思想政治覺悟，從而發揮自身才能，促進學生全面素質的提高。

接著，提高校園環境建設力度，增加校園文化底蘊。高職院校應注重校園文化建設，一方面可以通過建造名人雕塑，使學生自主學習名人精神，提升思政水平；另一方面，通過美化校園環境、開辦校園文化活動，使學生減輕心理壓力，更好地完成學習生活。

最后，實行校企合作模式。目前，很多的高職院校都與相關企業簽訂了合作協議，為企業提供實習生，而很多學生離開了校園就不再注重思政教育，阻礙了思政教育的發展，因此，高職院校應與企業進行合作，對學生的思政教育方法進行探討，從而制定正確的教育方法，使學生在實習期間也可以接受思政教育，共同促進學生的思政水平的提高。

四、 結束語

在市場經濟高速發展的情況下，社會對人才的要求不僅是能力和水平，還要求具備較高的思想道德素質，在這種情況下，高職院校應轉變思政教育模式，實行思政教育協同創新，充分整合教育資源，使各部門的教師可以團隊作戰，共同提高學生的思政水平，提高學生的綜合素質，為社會提供高素質人才。

參考文獻：

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