初中體育教學中如何調動學生主動參與的意識

王昕一??

摘 要：新課程改革以來，教育提倡增強學生的主動參與意識，發揮學生的主體地位，讓學生做課堂的主人，教師僅僅作為課堂活動的引導者。初中體育教學同樣是如此，應該增強學生主動參與體育活動的意識，走出教室，走出寢室，走向操場，有效提升學生的身體素質和心理素質，促進學生德、智、體、美各方面全面發展。而現實課堂中，學生的體育課經常被其他的科目取代，學生的活動時間越來越少，或者是體育課的時間變成學生的自有休息時間，教師很少進行真正的體育教學。因此，學生在體育教學中的參與度非常低。為了提高初中體育教學中學生的主動參與意識，教師首先可以激發學生的學習興趣，提高主動參與熱情。其次還要豐富體育教學內容，創新多種形式的教學方法。最后應該加強師生交流，構建和諧的師生關系。

關鍵詞：初中；體育教學；主動參與

在初中階段開設體育課有其重要性和必要性，一方面體育教學能夠增強學生的體質，給學生一個強壯的身體；另一方面有利于養成學生樂觀、勇敢、堅毅的品質，給學生一個健康快樂的心靈。但是由于現在升學的壓力，許多學校被迫減少體育課時數，不能發揮其真正的作用。學生也把這門科目當成是“副”科，認為這是不重要的科目，所以對他的態度是無所謂的，自然不會主動參與進來。導致學生在體育教學中參與性低的原因主要有教師的教學方法單一，無法引起學生的興趣，另外教學內容也比較枯燥無味，學生不愿投入其中去學習，學生的主體地位沒有得到充分體現。針對這些問題，本人結合日常教學觀察和研究得出以下幾條見解。

一、 激發學生興趣，提升學生的參與熱情

我們都知道“興趣是學習最好的老師”，凡是學生感興趣的事物，他們總是愿意投入大部分的時間和精力去學習。因此，教師應該抓住學生的興趣點，根據學生的喜好來安排課程，吸引他們的注意力。而現實的情況是教師往往忽略學生的喜好，完全按照自己的想法來設計課程，導致學生對體育活動失去興趣。新課改要求，教師應該尊重學生的主體地位，按照學生的興趣和需要來安排活動，并且根據不同的學生提出不同的要求，做到因材施教，讓所有學生都能積極主動地參與到體育活動中去。如果教師違背這一點，完全根據以往的教學經驗來安排課程，往往會取得相反的效果，學生會厭棄體育學習，失去對體育課的興趣，從而使得開展體育課的目的不能得到實現。

比如，在進行體育活動之前，教師可以帶領學生進行一個體育游戲來熱身，既吸引了學生的注意力，又能引起學生對于這堂課的期待。另外，教師可以將所要教學的內容融入到游戲中，讓學生在玩的同時就能夠掌握知識與技能，玩樂的同時也是反復練習技能的過程，可謂是一舉兩得。

二、 豐富教學內容，創新教學方法

現有的體育教學的內容比較單一，學生對體育活動的興趣不高。針對這種現狀，教師應該結合學生的實際情況開展豐富多彩的教學內容。比如，教師可以設計各種各樣的課程來鍛煉學生不同的能力，通過50米氣槍跑訓練學生的反應能力，通過接力跑步訓練學生的跑步能力和團隊合作能力，通過投籃比賽訓練學生的彈跳能力等等。

另外，為了提高學生的參與度，教師應該不斷創新教學方法。初中生還處于對世界抱有好奇心，活潑好動的一個年級。教師應該采取各種新的教學方法來吸引學生的注意力，不斷變換教學方式。例如，教師在教學三級跳遠時，可以讓學生進行集中練習、分組練習或者是單獨練習，學生在練習的過程中相互監督、相互學習，從而更加清楚自己的不足，也更有效得提升學生主動參與體育活動的積極性。同時，學生在這些多種多樣的教學方式中也能學會與人合作、與人分享等優秀品質。再者，教師在進行教學時，應該多思考怎樣才能讓學生愿意去學、主動去吸收。比如在進行網球教學時，可以先讓學生學習握拍的方法，以及發球的要領和接球的動作等等，然后再將同學進行分組，讓他們互相檢查是否掌握了基本的動作要領。接著再給學生發球，讓學生先對著墻壁練習，熟悉了發球和接球之后，再進行兩人一組的分小組練習。通過這種循序漸進的過程，讓學生更容易掌握動作技能，也會對學習更有興趣。

三、 加強師生交流，創建和諧的師生關系

很多的課堂體育活動需要師生之間共同參與進行，這就需要師生之間加強溝通與交流。但是很多教師往往都把大部分精力集中在講解動作要領，為學生做示范以及去幫助學生糾正錯誤上，而很少關注學生本身的情緒狀態，并沒有考慮到學生是否真正愿意去上這堂課。然而學生的心理狀態會直接影響課堂的實際效果。

教師要增強參與意識，更多的注重課堂的實際效果。在課堂中突出學生的主體地位，讓學生有更多的主動權，從而提升他們參與體育活動的積極性。在進行體育運動的指導時，可以多為學生介紹與課堂內容相關的體育明星和體育事件，多與學生討論他們感興趣的話題，以此來吸引他們的興趣。另外，還可以播放一些體育比賽的視頻，教師和同學一起共同感受某場比賽的刺激與精彩，這也是一個非常好的可以使師生關系升溫的方式。教師在教學活動中還要針對不同的學生展開有層次的教學，抓住學生的不同點，提出不同的要求，做到因材施教。正因為要求不同，所以教師對于學生的評價也應該是多元的，讓每個學生都能體會到進步的快樂，從而對自己更有信心，更有熱情的投入到體育運動中來。

小結初中體育教學是增強學生身體素質，鍛煉學生運動技能的重要途徑，廣大教師應該極盡全力開展好體育教學。體育教學有效作用的發揮也離不開學生們的積極主動參與，這就需要教師轉變傳統的教學觀念，尊重學生的興趣，努力提升學生的參與熱情，不斷創新新的教學方式，更新教學內容，還要加強師生之間的交流，多傾聽學生的意見，構建和諧親密的師生關系。如何在初中體育教學中調動學生的主動參與意識一直是廣大體育教師思考的一大難題，也是各位老師始終為之不斷奮斗的目標。因此，作為初中體育教學的工作者，我們應當不斷探索和總結，為初中體育教學貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1] 朱永萍.談初中體育教學提升學生主動參與策略[J].快樂閱讀，2013，4.

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