淺議高職大學生就業(yè)心理指導

王磊

內容摘要：目前，我國社會就業(yè)形勢嚴峻已經成為不爭的事實，對于高職院校畢業(yè)生來說，一直處于就業(yè)的劣勢地位，容易對其就業(yè)心理造成影響。在巨大就業(yè)壓力背景下，我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理問題也成為了社會各界人士關注的重點。文章對當前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)心理進行總結，論述了高職院校大學生就業(yè)心理中存在的問題，并針對具體問題，提出了幾點意見與建議，希望對我國高職院校大學生就業(yè)心理問題的解決起到一定作用。

關鍵詞：高職大學生 就業(yè)心理 指導

1.高職院校大學生就業(yè)心理現狀分析

1.1問卷調查。為了方便對高職學生就業(yè)心理進行研究，相關部門組織了一次問卷調查，調查時間為2014年，調查問卷數目為800份，由于在調查工作開始前，有關部門做了詳細的調查活動規(guī)劃，因此調查問卷全部收回，調查結果也極具代表性。在性別分布上，男性占65%，女性占45%；地區(qū)分布上，農村人口占35.6%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口占14.7%，城市人口占49.7%，其中，有83%的學生為獨生子女，還有40%的學生擔任學校學生會干部。

1.2調查分析。但由于目前我國就業(yè)形式嚴峻，而且人才市場還處于完善階段，各企業(yè)在人員錄用方面還未建立完善機制，使得有些權利受到了嚴重制約，這些情況都加深了我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難度。而且在此次調查過程中，很多大學生在不同程度上存在以下心理問題：（1）焦慮心理根據調查內容“您覺得現在所學專業(yè)所開設的課程是否能滿足未來就業(yè)要求嗎”的回答來看，有超過50%的學生認為不能滿足，有20%的大學生因為此問題出現焦慮、心情低落情況。隨著畢業(yè)時間的越來越近，已經有很多同學實現了就業(yè)，對于那些沒有實現就業(yè)的大學生來說，容易在情緒上出現焦慮現象。（2）急躁心理在調查過程中，有42.74%的大學生對就業(yè)問題產生過心理波動，而這種心理波動出現的主要原因就是大學生缺乏一定的社會經驗，以及對自身的不自信心理，尤其是在獨自面臨困難時，不能快速有效地處理問題，容易出現急躁心理。再加上大學生平時受到老師和父母的過度照顧，讓其在進行人生重大抉擇過程中猶豫不決，很容易錯失好的發(fā)展機會。（3）自卑心理在高職院校教育過程中，由于具有較強的特殊性，學生在自我期望和評價中存在很大區(qū)別，有些大學生因為高考成績不理想，導致自信心和進取心嚴重缺乏，從而出現了嚴重的自卑心理，并且在面對挫折過程中容易產生逃避心理，對未來發(fā)展極為不利。（4）依賴情緒有很多高職院校大學生過度依賴優(yōu)秀的家庭條件和社會關系，以為在畢業(yè)之后可以衣食無憂，可以通過關系找到一份完美的工作。還有一部分大學生幻象就業(yè)形勢得到改善，因此采取觀望態(tài)度，在學習過程中也不求上進。對于上述兩種情況來說，都是依賴情緒所導致的必然結果。

2.高職大學生就業(yè)心理指導途徑

拓寬就業(yè)心理指導隊伍發(fā)揮就業(yè)指導老師課堂指導優(yōu)勢。現階段，高職院校就業(yè)指導老師由于課時等因素在就業(yè)指導課程講解過程中，可能更過側重對就業(yè)技能、就業(yè)實務等方面知識的傳授，就業(yè)心理內容講解相對較少，隨著高職大學生就業(yè)心理問題凸顯，高職院校應充分發(fā)揮就業(yè)指導老師在就業(yè)心理指導方面作用。發(fā)揮心理咨詢老師專業(yè)指導優(yōu)勢。心理咨詢老師受過專業(yè)教育，有系統(tǒng)專業(yè)知識，高職院校不僅有專門的心理咨詢室或咨詢部門，心理咨詢老師同時會兼任心理健康教育等課程教學工作，在日常咨詢或者課堂教學中應針對性的加強就業(yè)心理方面的指導教育工作，從而健全完善高職大學生的心理素質，為就業(yè)奠定良好基礎。發(fā)揮輔導員、班主任日常指導優(yōu)勢。高職院校輔導員、班主任是負責學生日常管理教育的主力軍，其中對高職學生的思想教育、心理輔導又是他們的重點工作，因此要抓好高職大學生就業(yè)心理工作就要充分發(fā)揮輔導員、班主任這一群體的優(yōu)勢，將就業(yè)心理指導融入日常工作中，潛移默化、潤物無聲的幫助同學們樹立正確的就業(yè)心理。發(fā)揮就業(yè)指導職能部門專項指導優(yōu)勢。高職院校就業(yè)指導部門是專門負責學生就業(yè)的職能部門，也是與企業(yè)直接接觸的部門，對社會人才需求了解全面，對求職者在求職過程中出現問題有很好了解，所以應該發(fā)揮他們對就業(yè)心理問題專項指導，更好幫助高職學生克服就業(yè)心理問題，更好解決就業(yè)工作。

綜上所述，高職院校學生不良就業(yè)心理的產生，受到多方面因素影響，因此，想要妥善解決這一問題，必須依靠社會各界之間的相互合作。除了國家和企業(yè)做出努力之外，學生本身也要實現自我的不斷提升，在校期間，應該通過努力學習、積極參加課外活動等方式，來增強自身心理調節(jié)能力，保持樂觀向上的心態(tài)，這樣，才能有效解決就業(yè)問題，在社會中得到更好發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：威海職業(yè)學院）endprint