整合多種教學(xué)資源?提高小學(xué)音樂教學(xué)效率

曹增艷

摘 要：目前教育界正在進行新課改，而隨著這一改革步伐的不斷加快，對于小學(xué)音樂教學(xué)的要求也在不斷的提高。在這樣的一種背景下，要求教師采用創(chuàng)新教育方式，改革傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，特別是對于在小學(xué)音樂課堂上要整合多種教學(xué)資源這一板塊更是引起重視。本文將結(jié)合自身小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗，來對整合多種教學(xué)資源以便提高小學(xué)音樂教學(xué)效率進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué)資源 教學(xué)效率

我們都知道，音樂不僅是一門學(xué)科，它更是一種藝術(shù)。由于小學(xué)生的年齡普遍都處在7-12歲這個階段，因此對于活潑好動的小學(xué)生而言，比起語文數(shù)學(xué)之類的課程，他們更加喜歡音樂課。因此，對于教師而言，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的這樣一種偏好，要懂得利用各種教學(xué)資源，來挖掘?qū)W生在音樂上的興趣以及天賦，并且從而使得他們對于美的欣賞和鑒賞能力的提高。由此，本文將以人教版音樂四年級上冊的教材內(nèi)容為例，來試著分析一下，應(yīng)如何整合多種教學(xué)資源來提高小學(xué)音樂教學(xué)效率。[1]

一、巧設(shè)課外情境，激發(fā)興趣

對于普遍稚嫩的小學(xué)生而言，他們的思維還比較活潑，他們隨時都保持著一種好奇的心理，特別是對于音符、節(jié)奏以及樂感之類的都極其的敏感。所以，在這樣的一種情況之下老師們可以接著學(xué)生的這種好奇心，巧妙的設(shè)置一些課外情景，來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，使他們更加喜愛音樂這門課程。

例如，我們以四年級上冊第二單元第一課時《老鼠和大象》為例，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》。那么要很好的完成這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的話，老師可以先對《大象和老鼠》這首歌曲進行介紹，告訴學(xué)生這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行。敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。通過進行內(nèi)容介紹，然后將學(xué)生們分成幾個小組，要求學(xué)生各自選定好扮演的角色，根據(jù)故事的文字內(nèi)容進行表演。在經(jīng)過這樣的表演之后，學(xué)生就會對這首歌的內(nèi)容記憶尤深，趁著這種時候，老師便可以將歌曲教給大家，并且要提醒學(xué)生們注意這首曲目的特點，如它的的節(jié)奏樣式豐富，樂句有短而長，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱等。在教會這首曲目之后，可以告訴學(xué)生們，讓他們回去之后小組準(zhǔn)備，下次就可以進行這首歌曲的演唱表。通過表演的形式，來提高學(xué)生們對這首歌曲以及這個課程的興趣，從而提高他們的音樂學(xué)習(xí)效率。

二、巧借電子產(chǎn)品，豐富感情

伴隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)在很多的教學(xué)課堂上都會借助電子產(chǎn)品來進行教學(xué)，當(dāng)然，若要提高小學(xué)音樂的教學(xué)效率，音樂課堂也不會例外。目前電子產(chǎn)品的使用情況可謂是普遍，例如手機、平板之類的，但在教學(xué)中用得最多的電子產(chǎn)品技術(shù)必然要數(shù)多媒體了。利用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生們看到一些與教材內(nèi)容有關(guān)又是在平時并不多見的事物。

例如，我們以四年級上冊第一單元第一課時《趕海的小姑娘》這首曲子為例，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個，一是學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》，二是感受大海邊的生活情趣。照樣的，在教學(xué)之前，老師可以先對這首歌曲進行介紹，例如《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲，歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心這樣的主題。教會學(xué)生演唱這首歌曲并不難，難就難在要如何使得學(xué)生來感受在大海邊生活的情趣。對于內(nèi)地的大多數(shù)學(xué)生來說，去往海邊的經(jīng)歷可謂是少之又少甚至是零。要在這樣的一種情況之下帶領(lǐng)學(xué)生感受這樣的一種情趣，就不得不借助多媒體來完成。老師可以在課前去尋找一些在海邊生活的人們的日常給學(xué)生們播放，最好是選擇年齡較小的人物，這樣學(xué)生們才會有一定的代入感。在通過使用多媒體使學(xué)生們感受一番大海的景象之后，又可以播放一段關(guān)于大海的聲音的錄音，讓學(xué)生近距離感受海浪。經(jīng)過這樣的熏陶之后再進行歌曲的教學(xué)便會使學(xué)生更加容易進入狀態(tài)，也會使得這節(jié)課的教學(xué)效率得到提高。

三、巧用流行歌曲，拓寬視野

由于小學(xué)生的年齡偏低，所以相較于傳統(tǒng)的課堂音樂教材而言，流行歌曲以及簡短歡快和直白地特點更加令小學(xué)生們?nèi)菀捉邮堋６遥W(xué)生們在科技飛速發(fā)展的今天，所了解使用的的電子設(shè)備也很多，接觸的流行歌曲也就隨之增多。因此，老師可以利用這樣一種情況，將教材的內(nèi)容與流行歌曲相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

例如，我們以第三單元第四課時《田園隨想》為例，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。這首歌曲《田園隨想》是作為欣賞歌曲來進行教學(xué)，老師可以在讓學(xué)生們欣賞歌曲的過程中，告訴學(xué)生《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內(nèi)容，可以通過聽音樂、欣賞音樂以及配樂朗讀散文，來感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。那讓同學(xué)們感受田園景象，我們可以適當(dāng)?shù)倪x擇《剩下的盛夏》這首歌曲，例如這首歌曲中歌詞提到的“蟬鳴是窗外漸漸倒數(shù)的鐘聲，考卷的分數(shù)是往上爬的樹藤，我畫在你手掌上的蝴蝶，飛走了嗎？白云是藍天正在放的風(fēng)箏，青春是操場奔跑的我們，不要擔(dān)心受傷......”多以描繪盛夏的情境，并且這首歌曲比較簡化易懂，使得這首曲子更符合一定年齡層的受眾認知，既不淺薄也不深意，就這么簡單單純。這樣的流行歌曲比起一些純音樂的欣賞要使學(xué)生容易接受的多。由此我們可以知道，將流行音樂與音樂教材內(nèi)容相結(jié)合，所產(chǎn)生的效果是很顯著的，不僅可以使得老師的音樂教學(xué)效率得到提高，更加會借此拓寬學(xué)生們的音樂視野，使他們的音樂素質(zhì)得到發(fā)展。[2]

結(jié)語

有句話說的好，“藝術(shù)教育需要教育的藝術(shù)”，因此，老師在小學(xué)音樂的課堂上要懂得整合多種教學(xué)資源，要適時創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)出學(xué)生的音樂興趣；要使用電子產(chǎn)品，將它與音樂課程相結(jié)合，以此來豐富學(xué)生的感情；還要懂得將教材內(nèi)容與流行歌曲相結(jié)合，以便使得學(xué)生對于音樂課程教學(xué)更加喜愛，只有這般，才能使得老師的音樂教學(xué)效率得到提高，還能夠提升學(xué)生們對于音樂的欣賞和鑒賞能力，提高他們的綜合音樂素質(zhì)水平。

參考文獻

[1]朱霜慧.提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略[J].新課程（小學(xué)），2016，08.

[2]趙江虹.提高小學(xué)音樂教學(xué)效率“四法”[J].甘肅教育，2017（01）.