探究新時期高中美術(shù)教育教學(xué)

賀永力

摘 要：在高中教育體系中，美術(shù)教學(xué)是其中重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。但是在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中，還存在著較多的問題，影響了美術(shù)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要圍繞新時期高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：新時期 高中美術(shù) 教育教學(xué)

引言

隨著素質(zhì)教育的提出，如何提升學(xué)生的各方面素質(zhì)也就成為困擾各學(xué)校的一個重要難題。在提升高中生綜合素質(zhì)的過程中，高中美術(shù)課能夠起到重要的作用。在美術(shù)教育中，高中生的審美能力、智力潛力等都能夠得到有效的提升，為他們今后的良好發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。下文主要就高中美術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行探究。

一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)存在的主要問題

1.學(xué)生對美術(shù)課程的重視程度不足

由于受應(yīng)試教育的影響，在高中教育過程中，美術(shù)課程所受到的重視程度較低，由于教師與學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)等文化課程更加重視，所以導(dǎo)致美術(shù)課逐漸淪為副科。此外，學(xué)校對美術(shù)的課時安排也較少，這就導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的開展變得更加的困難。在這種背景環(huán)境下，無論是學(xué)生還是教師，對美術(shù)課程的關(guān)注度嚴(yán)重不足，甚至有些學(xué)生會利用美術(shù)課去完成其他科目的學(xué)習(xí)。這樣一來，就導(dǎo)致高中美術(shù)的教學(xué)效率大打折扣[1]。

2.教師的專業(yè)能力有待提升

隨著新課改的深入實(shí)施，使廣大美術(shù)教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而為了應(yīng)對新課改的要求，需要高中美術(shù)教師較強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，以提升自身的專業(yè)素質(zhì)，要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，以便滿足新時期高中美術(shù)教學(xué)的需求。然而，在我國大多數(shù)高中院校中，一些美術(shù)教師的教學(xué)理念較為陳舊，他們?nèi)匀粵]有突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，所以導(dǎo)致他們的教學(xué)能力得不到提升，難以適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)的教學(xué)需要。

3.美術(shù)教學(xué)評價體系較為片面

當(dāng)前，在高中美術(shù)教學(xué)評價體系中，學(xué)校對于學(xué)生的文化成績過于重視，在對教師的考核過程中，也主要是以學(xué)生的文化分?jǐn)?shù)為主。這種現(xiàn)象的存在就不利于高中美術(shù)教學(xué)的開展。由于高中美術(shù)不納入考核范圍，所以學(xué)與不學(xué)對學(xué)生都沒有太大的影響，這就使大多數(shù)學(xué)生都不積極的參與到美術(shù)教學(xué)之中。而這種現(xiàn)象的存在也挫傷了美術(shù)教師的教育積極性。因此，為了提高廣大師生對美術(shù)教學(xué)的重視程度，就需要不斷完善美術(shù)教學(xué)評價體系。

二、高中美術(shù)教學(xué)的主要方法

1.要及時更新美術(shù)教學(xué)理念

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，要提高美術(shù)課程的地位，加大資金投入，配齊教學(xué)硬件，增加美術(shù)學(xué)習(xí)課時，并在學(xué)校內(nèi)部開展與美術(shù)有關(guān)的各種活動，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。第二，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，要更新自己的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，要將學(xué)生的主體地位突顯出來，讓學(xué)生能夠真正參與到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)之中，參與到欣賞美、制造美的過程之中[2]。

2.教師要提升自己的綜合素質(zhì)

現(xiàn)如今，我國一些地區(qū)的高中美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)還有待提升，他們的教學(xué)能力存在不足，而這就極大的影響了美術(shù)教學(xué)效率的提升。許多高中地區(qū)的美術(shù)教師在教學(xué)過程中仍然受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，他們的教學(xué)方式過于單一，所以就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，限制了高中美術(shù)課的發(fā)展。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校也應(yīng)為教師創(chuàng)造培訓(xùn)以及深造的機(jī)會，以提升教師的綜合素質(zhì)，使其能夠更好的應(yīng)對新時期的高中美術(shù)教學(xué)。另外，教師要提高自己的教學(xué)能力，要豐富自己的教學(xué)方式，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，教師可以采用多媒體教學(xué)，通過讓學(xué)生觀看其他優(yōu)秀作品的方式，來使美術(shù)教學(xué)變得更加生動，以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，這對于提高課堂教學(xué)效率有著重要的作用。

3.構(gòu)建合理的美術(shù)教學(xué)考核評價標(biāo)準(zhǔn)

在高中美術(shù)教學(xué)開展過程中，科學(xué)合理的美術(shù)教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)的建立對其教學(xué)開展有著重要的作用，不但能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情，能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還可以推動高中美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。由于當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)缺乏科學(xué)合理的評價體系，所以導(dǎo)致了師生在教學(xué)上或者學(xué)習(xí)上存在著一定的問題。而構(gòu)建一個科學(xué)合理的考核評價體系，一方面是對就教師工作的肯定，可以激勵高中美術(shù)教師加強(qiáng)對美術(shù)教學(xué)的研究。另一方面也能夠?qū)處煹慕虒W(xué)活動有著一定的督促意義，從而提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量[3]。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在高中美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校主要以美術(shù)欣賞為主，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，但是一味的欣賞難以提升學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，對他們發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力有著不利的影響。因此就需要盡可能的開設(shè)實(shí)踐課，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識用于實(shí)踐之中。如，教師可以結(jié)合課外興趣小組教學(xué)，發(fā)揮興趣小組成員的帶頭作用，進(jìn)而調(diào)動全班同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛。在美術(shù)實(shí)踐課開展之時，教師要提前做好準(zhǔn)備，對于一些手工課，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，來讓學(xué)生通過合作完成教學(xué)任務(wù)。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

5.開拓校內(nèi)外美術(shù)教學(xué)資源

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)資源極其重要，教師可以從以下幾方面著手，第一，開發(fā)校內(nèi)資源、第二，開發(fā)校外資源。要根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，開發(fā)一些學(xué)生能夠接受的校本課程。如，某中學(xué)美術(shù)組根據(jù)本地優(yōu)勢開發(fā)出“走進(jìn)民間年畫”的這一課程，受到了廣大學(xué)生的歡迎，許多學(xué)生的作品甚至成為學(xué)校課程的典范。另外，教師要善于開發(fā)校外教學(xué)資源。當(dāng)前，許多地方都會有美術(shù)館或者藝術(shù)展覽館，高中美術(shù)教師就可以利用這些館藏資源，帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞品評其中的作品，這不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也比室內(nèi)的紙上談兵的效果要更好。

結(jié)語

綜上，在今后的高中美術(shù)教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，要更新自己的教學(xué)理念；教師要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)校要構(gòu)建合理的美術(shù)教學(xué)考核評價標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)教師的教學(xué)熱情；此外，教師要采取措施提升學(xué)生的實(shí)踐能力；要開拓校內(nèi)外美術(shù)教學(xué)資源。如此，就能促使美術(shù)教學(xué)效率有著進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]盧嫚嫚.我國高中美術(shù)教育教學(xué)改革探究[J].藝術(shù)評鑒，2017，07：130-132.[2017-08-17].

[2]王夢雨.高中美術(shù)欣賞課對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[D].天津師范大學(xué)，2011.

[3]封寧乾.新時期高中美術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)路徑探究[J].美術(shù)教育研究，2013，02：99-100.[2017-08-17].