高職院校推進(jìn)中國傳統(tǒng)文化實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新

王茜

內(nèi)容摘要：2017年1月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)未來接班人的重要陣地，如何正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化教學(xué)面臨的困境，認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的重要源泉、是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的立足點(diǎn)、是培養(yǎng)高職學(xué)生核心素養(yǎng)的“根”與“魂”，從而進(jìn)一步創(chuàng)新中國傳統(tǒng)文化實(shí)踐教學(xué)方式，構(gòu)建高職院校中國傳統(tǒng)文化課程體系、提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、融中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)于校園文化建設(shè)中、利用微媒體構(gòu)建高職院校傳統(tǒng)文化教育新環(huán)境，以切實(shí)提升中國傳統(tǒng)文化實(shí)踐教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：高職院校 中國傳統(tǒng)文化 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

一、高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化教學(xué)面臨的困境

比起普通高等學(xué)校，高職院校的學(xué)生生源較為復(fù)雜，無論是文化基礎(chǔ)、技能水準(zhǔn)還是道德傾向等方面均表現(xiàn)出不均衡性，學(xué)生素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象較為突出。當(dāng)前，高職院校的學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承狀況令人堪憂，相關(guān)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，不少學(xué)生沒有讀完四大名著，對(duì)《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學(xué)》等中國傳統(tǒng)經(jīng)典著作更是知之甚少，對(duì)中國傳統(tǒng)文化的概念和意識(shí)逐漸模糊并有所忽視，使得中國傳統(tǒng)文化受到了一定的沖擊。同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等西方節(jié)日在青年大學(xué)生群體中得到高度認(rèn)同，而中國傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)的認(rèn)同度較低。加……