小學低年級數學教學中存在的問題及其解決對策

金五七

摘 要：數學是一切科學的基礎，對于兒童的成長，性格的養成，行為方式的塑造都有深遠的影響，既可以開發智力，培養運算邏輯思維，讓處在小學階段的孩子們通過不一樣的角度去認識世界，感受數學所帶來的美好和收獲。那么如何吸引學生注意，更加努力的學好數學呢？本文就小學數學教學中存在的問題及新課標的一些改進方法進行探討。

關鍵詞：小學 數學 教育 問題

著名數學教育家波利亞有過精辟的論述：“如果學生在學校里沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數學教育就在最重要的地方失敗了。”說明“解決問題”教學是數學科目必不可少的一個環節，它的提高可以有效促進學生全面發展。當然這也是教學的重要目的。[1]

一、低年級數學教學存在的主要問題

數學源自于生活，小學數學是向小學生傳授知識，培養能力，發展素質教育為目的的學科，為進行長遠發展，現著重進行幾個方面分析：

1.沒有積極的學習興趣

經課堂實踐表明，數學課對學生的吸引力很小，古板的上課內容，讓學生對數學都存在了錯誤的認識，感受不到數學所帶來的趣味和創新感，甚至在這個年齡階段還讓一部分學生存在了很嚴重的壓力，進而影響了身心健康，讓學生因為枯燥而內心產生排斥感，久而久之，也影響到自己的成績。[2]

2.“解決問題”的能力較低

碰到新的題型，很多學生會失去耐心，潦草看了一遍發現不會做，便會積極的尋求老師幫忙，不恥下問雖是學生應有的優良傳統，但過度的依賴性有時候卻會適得其反，很能影響到學生的探索態度，反而會讓他們在不覺中就失去自我開發能力，所以很有必要讓孩子們較早的學會發掘自我，碰到新題型自己先摸索。摸索不清的再去找人幫忙。

3.不講究學習的方法

很多小學生對數學概念并不是理解很透徹，盡管每節課都認真聽講，但依然不會靈活應用，講解相同的一道例題，換個說法腦思維就會變得混亂起來，有些人還會死記硬背，做題只會生搬硬套，不能活學活用，也有些同學是屬于眼高手低，不勤加練習，有的干脆沒什么興趣就不學了，考試時候在臨時抱佛腳，現學現賣，造成了基本功課不扎實，考試成績不理想等等這些問題。

4.課堂結構式講解具有封閉性

嚴格的來說小學生認知能力和智力水平還未達到成熟狀態，在課堂中，也會把小學生這三個字高度重視，會把課題盡量簡單化，認為能畫圖能列表格表達清的，絕不用生冷的文字進行，此外，應用題的呈現方式是多種多樣的，但為了小學生方便記憶，會只講解簡單的幾種答案，這樣容易引起小學生思維單一化。

5.學習中的粗心和計算能力低下

學生粗心是比較常見的一種現象，但更得嚴格抓起，這對他們的未來是有深遠持久的作用的，做題過程中算錯題，漏數，漏符號等都比較普遍；在低年級計算能力的高低直接影響到學習的質量，而在所應用的新版教學里，學生的計算水平卻不太樂觀。

二、新課標里低年級數學里糾正方案

完美效益的辦公教學方案與數學課堂的實踐教案是相互融合的，針對以上幾點問題進行改善教學：

1.讓學生充分了解數學

小學生的定性普遍低下，環境造就他們的學習能力，改變老套的一些上課教學方式，可以根據課本內容舉一些身邊例子，比如：上星期大家手工課制作的紙樣玫瑰花，老師要求每人制作6朵，全班一共是30位學生，請問一共是多少朵花呢？答對的同學，口算結果最快的學生，就要適當進行表揚，培養孩子們的膽力，也增添課堂趣味性，讓學生擺脫枯燥的環境，這樣可以起到事半功倍的效果，讓學生貼近生活，挖掘他們感興趣的素材，針對這一特點，進行教學，讓他們深刻了解到，數學就是存在于生活的點點滴滴，作用是持久而深遠的。

2.多擴展一些“交談活動”

小學生自我解決問題的能力比較匱乏，不懂開拓自己的思維，所以可適當進行一些交談討論，在課間上碰到新題，老師可以主張分組答題，三五人坐一桌進行小組研究，自己經過多面思考嘗試解決問題，要遠比直接向老師尋求答案更頗受益處，之后不論對與錯可以派代表進行回答老師的提問，培養他們為求解而努力奮斗的積極心態，擴展思維，成就自我。

3.建立良好的學習態度及方法

在課堂實踐教學中，結合學生的學習情況來樹立正確的學習方法，例如：每周進行一次學生自由編題課堂，讓學生根據自己近期所學的內容，編題并互相解答，即可以充分吸收所學，也可以靈活應用所學；小學生有時候對待學習和作業會比較懶散，多學，多看，多練，多寫是學好一門課程很重要的內容，所謂吃的苦中苦方為人上人，想要提高數學成績，那么課余作業也是必然的了；教師與學生之間更要親密相處，這樣可以隨時關注到他們的學習情況，也可以讓學生更為方便的有問題隨時去追尋到結果。

4.準確把握教材

不同年齡階段的學生，思維自然也具有差異，對于所探討的教材要懂得前后聯系，即充分了解章節內容也能夠拓展了解到其他知識。全面去豐富學生知識點。就比如一些應用題，平均數，了解清知識概念后，可以利用畫圖，統計等多重方法，多面鞏固。

5.找準原因，對癥解決

小學生都很容易犯粗心大意的毛病，在學習上更是屢見不鮮，知識掌握不全面不扎實，注意力不集中等都是引起粗心的原因；勞逸結合的游戲是一種很不錯的舒緩方法，就比如讓學生做高難度單一手勢，鍛煉專注專一的習慣，誰做的好就給一些獎勵；平時做習題的時候就要強調一心一意。計算能力要想有所提高，就要認真、嚴格的進行訓練，加減乘除是入門數學的關鍵點，口算也是至關重要，并且熟記各類口訣，成績自然也會呈上升趨勢了。

結語

數學是一大基礎學科，不僅可以鍛煉邏輯思維，而且還能提高人的智商，任何一次科技的進步，社會的發展都離不開數學，數學也是自由的，它可以創造出無限的想象力，推動著人們不斷進步，也可以帶給人類最理性，最嚴謹的行為方式，在教育中，只有將學生們引領到生活中去，切實地感受到數學的價值，才會讓他們讀懂數學所帶來的美好，從而更加熱愛數學，也更加熱愛萬千奇妙的大世界，而作為低年級孩子的老師，更持有堅定不移的信念，設身處地去考慮他們的狀況，引領他們健康成長。

參考文獻

[1]杜曉麗.小學低年級數學教學存在的問題及對策[j].新課程（小學），2016，04：173.

[2]朱玉娟.小學數學教學中存在的問題及對策[j].數學學習與研究，2017，03：97.endprint