語文閱讀教學有效性初探

徐梅

內容摘要：在小學的教學中，教學質量和教學效果與課堂教學內容存在關聯。小學的語文閱讀是一門基礎的學科，假如教師能夠在課堂上合理利用資源，將會激發學生的閱讀興趣，對于推動學生的閱讀能力和閱讀水平有著重要的作用。隨著新課改的深入，我國對于中小學學生的要求已不單單是知識的提高，更多的是整體素質的提高，而小學語文閱讀不但能夠提升學生的綜合素質，還能夠樹立學生正確的人生觀、價值觀。但是由于應試教育的影響太過深刻，在整個教學過程中，教師還是側重于分數的高低，這樣對于小學語文閱讀的提升很困難。本文根據現有的教學水平進行了多次的調查和研究，總結出一些提升小學語文閱讀的策略和方法。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 有效性

一、小學語文閱讀教學現狀

在新課改的推進下，各中小學的教學模式普遍發生了變化，其中最明顯的就是在上課時教師不再是自顧自的講課了，但是課堂主體地位依然是教師，這就導致很多時候教師不能從學生的角度出發看待語文閱讀，在教學過程中學生理解不到位，教師又不能很好的給予指導，這就導致課堂效率降低。除了主體地位不明確外，課堂教學模式單一，許多教師在教學時還是采用傳統的教學方式，整堂課都是圍著書本講，學生的興趣逐漸消耗殆盡。還有些教師經驗不足，在教學時不知重點難點，在閱讀教學時大多是憑著感覺走?！?br>