小學數(shù)學教學生活化的有效策略探析

魏玉亮

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們對文化、教育等都有了更高層次的追求，并且正值教育改革階段，所以要求教師授課的方式等進行創(chuàng)新，本文首先闡述如今農(nóng)村小學數(shù)學教學中存在的問題，并針對問題進行有效的解決辦法即數(shù)學教學生活化的探討，由此培養(yǎng)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后數(shù)學學科的學習打下良好的基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學 生活化 有效策略

引言

小學生的最大特點就是對一切新鮮的事物保有好奇心理，但是卻沒有建立健全的思維模式，且無法長時間集中注意力，相比于初中生來說沒有很好的自控能力。而如今教師授課的方式大多是枯燥無味的概念教學，沒有使同學們在趣味中學習，逐漸使小學生失去了學習的興趣，產(chǎn)生厭學等一系列行為，所以為了解決這一問題，生活化教學就被大肆地引入課堂中，這使生澀難懂的知識點更容易理解，并能讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學時時刻刻存在我們的生活中，激發(fā)學生在課堂上的積極性，營造趣味課堂，能更好地與教師在課堂上形成互動，從而達到教育的目的。[1]

一、小學課堂存在的問題

1.課堂枯燥

如今的小學教學中存在著這樣的現(xiàn)象，老師一味地給學生傳授概念性的東西，而沒有給同學獨立思考的機會，小學生本就具有注意力無法集中過久且多動等特點，所以傳統(tǒng)的課堂顯得尤為枯燥無味，且教學方式相對較于單一，導致學生無法理解復雜的概念，并沒有達到培養(yǎng)學生學習興趣和學習習慣的目的，從而形成了惡性循環(huán)。……