翻轉課堂教學在初中英語教學中的運用探究

楊婷

摘要：翻轉課堂教學模式是一種全新的教學模式，在當今社會得到了迅速的發展。作為一名英語教師，要認識到翻轉課堂教學在英語教學中的優勢作用。本文中，作者結合多年的教學實踐，對翻轉課堂教學在英語教學中的運用進行了探究。

關鍵詞：翻轉課堂 英語教學 特點 運用

隨著時代的進步和發展，我們的課堂教學也在日益發生著變化。尤其是隨著信息時代和網絡社會的發展，一些先進的教學手段被運用于課堂教學中，大大激發了學生學習的興趣，提高了課堂教學的效率。其中，翻轉課堂教學模式是當今教學中一種全新手段，越來越受到廣大師生的歡迎。

所謂的“翻轉課堂”是對傳統課堂教學的一種“顛覆”，傳統的課堂上，教師在講臺上滔滔不絕地講解，即使教師講得筋疲力盡，學生們也不能夠集中精力，接受各種知識。但是，新時期的翻轉課堂教學卻與之不同，采取翻轉課堂教學模式會收到不同的教學效果。在翻轉課堂教學中，教師不再是課堂教學的主宰者，在這種全新的教學模式下，教師要在課前把教學內容錄制成影像，上課時播放事前錄制的視頻或者讓學生在課下先觀看視頻。然后，教師和學生一起結合所觀看的視頻，就相關的知識點進行討論和探究，使課堂教學更加具有針對性，充分發揮了學生的主體作用。筆者作為一名初中英語教師，在初中英語教學中也積極發揮了翻轉課堂教學的優勢作用，使課堂教學取得了一定的效果。下面，筆者結合多年的教學實踐，談談自己對翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的認識。

一、翻轉課堂教學模式的特點

（一）翻轉課堂教學是一種全新的教學模式

翻轉課堂教學模式和傳統課堂教學有著明顯的不同，在這種教學模式之下，不再是教師占用大部分時間進行滔滔不絕的講解，而是讓學生結合所看的視頻進行自主學習和探究，可以進行互相討論，進行資料查閱等等，學生感到學習輕松、自由、有趣，完全顛倒了傳統的教學模式。

（二）翻轉課堂教學是一種以學生為中心的課堂教學

學生是課堂教學的主體，課堂教學活動要圍繞學生而展開。這是新課改的要求，作為一名新時期的教師，一定要把新課改落到實處。而翻轉課堂教學手段的運用，恰恰有效落實了新課改的要求。在翻轉課堂教學模式中，學生成為了課堂教學的中心，在課堂上，學生結合所看視頻提出自己的疑問，教師對學生進行引導，和學生一起討論、解惑，充分挖掘了學生的潛能，有效地發揮了學生的優勢，提高了學生的綜合能力。

（三）翻轉課堂教學有效地改進了課堂教學的手段

在翻轉課堂教學中，教學手段得到了有效地改進。教師不再單純依靠黑板、粉筆進行課堂教學，充分發揮了計算機、網絡、多媒體等先進技術的優勢作用。在翻轉課堂教學中，學生可以充分發揮網絡的優勢作用，利用網絡搜集自己所需要的各種資料。

此外，在翻轉課堂教學中，多媒體教學技術也發揮出了自己的優勢作用。在進行翻轉課堂教學時，教師通過多媒體教學技術進行微課的播放，教師就重難點知識播放已經錄制的視頻資料供學生學習，并且可以對視頻進行反復的播放，從而讓學生更好地理解知識，加深印象。

二、翻轉課堂教學模式在英語教學中的運用

（一）教師精心準備教學資料

精心準備、設計和開發教學資料是成功實施翻轉課堂教學的關鍵因素。只有做好充足的轉變，才能為學生進行學習提供良好的保證。在準備過程中，教師可以結合教學內容的特點設計導學案、聽力材料、相關的小視頻、授課用PPT等。

例如，在學習《Do you like bananas？》的教學內容時，為了更好地實施翻轉課堂教學，教師可以制作這樣的微視頻。在視頻中，教師可以通過一小段超市購物的場景進行導入，然后引入今天的教學內容。接下來，教師呈現教學中涉及到的英語詞匯、語法、句型等。然后有針對性的對重點單詞的讀音、釋義、用法等進行講解。記下來，教師再播放一段和購物有關的小視頻，在視頻中涉及到了重點的單詞和句型，讓學生在視聽中進行學習，知識在學生頭腦中留下了更深刻的印象。播放之后，讓學生進行模仿，尤其要注意正確發音和語音、語調等，對于其中的錯誤教師要及時糾正。

（二）督促學生課前做好自學

學生是學習的主體，在翻轉課堂教學中，讓學生做好課前自學是必不可少的。在課前，教師可以通過互聯網把已經制作好的小視頻發送給學生，讓學生在課前先進行觀看，在課前完成知識傳遞的任務，也讓學生找到自己的不懂之處，督促學生進行自主資料查詢、自主探究、共同討論和準備好課堂提問和討論。此外，學生手中都收到了教師制作的小視頻，要隨時反復觀看，能夠有效地提高學習效果。

（三）做好課堂教學中的師生互動

雖然在課前學生們都觀看了教師所制作的小視頻，但是對于新授內容難免會存在一些疑問，這些疑問就需要放到課堂上來解決。在翻轉課堂教學中，由于學生們在課前都做足了充分的轉變，因此，在課堂教學過程中有更多的時間進行充分的交流和討論，做到知識和思維之間的分享因此，在翻轉課堂教學中，如何組織好課堂教學活動以達到知識最大化的內化是一項重要的內容。作為一名英語教師，一定要及時收集學生的在線反饋，發現學生之間存在的問題，結合實際情況設計課堂教學活動，以使每位學生的疑惑都得以解決，收益都達到最大化。

翻轉課堂教學是對傳統課堂教學的一種翻轉，是依據現代化技術所產生的教學改革，當今時代，翻轉課堂教學已經得到了廣大教師的認可，在實踐中的運用也越來越多。作為一名新時期的教師，一定要認真研究翻轉課堂教學模式，積極把新的教學技術運用于課堂教學活動之中，通過翻轉課堂教學模式的運用，打開英語教學的新局面。

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（作者單位：廣西梧州市第十五中學）endprint