高中語文閱讀教學中對話對策研究

孟浩

摘 要：高中語文的閱讀學習在語文學習中占有非常顯著的地位，它不僅僅是語文學習的基礎，也是考試所要重點考察的內容。因此教師在教學實踐中，應該摒棄之前傳統的教學模式，采用新型的對話式閱讀教學方法，是高中語文的閱讀課堂變得更加富有吸引力，使其真正能發揮出其積極的作用。

關鍵詞：高中語文 閱讀教學 對話 對策研究

隨著新課程改革的日益推進，高中語文閱讀教學采取對話式的教學方式也成為了必不可擋的趨勢。所謂對話式教學，即指教師放棄原有的自問自答或單方授課的教學手段，而是通過達到與學生之間地位平等，相互尊重的狀態，展開雙方交流式的教學方式。采用對話式的教學方式，可以幫助學生與老師之間建立密切的師生關系，并且幫助學生逐步對閱讀學習甚至語文學習產生濃厚的興趣。因此，筆者就以自身的實際教學經驗為基礎，通過分析，高中語文閱讀教學現存的不足，具體和大家探討一下，如何在實際教學活動中貫穿對話式的教學手段。[1]

一、現階段高中語文閱讀教學存在的不足

1.對于學生在閱讀時的獨特感受不夠重視

閱讀是一個需要學生通過與文本的對話和與教師的對話，獲得獨特體驗的過程，所以在閱讀教學過程中，不僅僅要注重通過同學與同學之間的交流，學生與老師之間的交流以活躍課堂氛圍，調動學生學習的積極性，從而達到更好的理解文本的效果，還要重視讓學生進行自主地與文本之間的交流，使其能把思維專注到文本體驗與自我體驗的結合上，也才能夠更好的產生不同于他人的獨特情感體驗。……