新媒體視域下大學生社會主義核心價值觀教育探析

劉妍君

摘 要：新媒體視域下，高校的思想政治工作不斷面臨著新的機遇與挑戰，大學生面對紛繁復雜的信息環境和文化思潮，思想觀念和價值取向呈現多元化發展態勢。高校作為大學生社會主義核心價值觀教育的重要陣地，應積極探索創新形式將大學生所樂于接受的新媒體應用到社會主義核心價值觀教育中去，提高社會主義核心價值觀教育的吸引力和實效性。

關鍵詞：新媒體 大學生 社會主義核心價值觀教育

大學生作為社會中最活躍的人群，是新媒體信息主要的接受者和傳播者，也是新媒體最早的使用群體之一[1]。新媒體在給大學生帶來多樣化需求的同時，也無時無刻不在影響著價值觀的塑型，亟需高校運用其優勢開展社會主義核心價值觀教育，對大學生進行正確的思想引導和價值引領，構建新媒體時代網絡思想政治教育新格局。

一、新媒體視域下大學生社會主義核心價值觀教育現狀

新媒體迅猛發展，已成為大學生在學習和生活中獲取信息、人際交往等的重要途徑，對大學生的思想觀念和行為方式產生了重要影響。而新媒體是一把“雙刃劍”，能否引導大學生正確選擇、判斷新媒體傳播內容，是關系大學生全面發展、構建和諧校園的迫切需要。

1.新媒體為大學生社會主義核心價值觀教育提供了機遇

第一，新媒體的多樣性、開放性拓寬了社會主義核心價值觀教育信息資源的廣度、維度和深度。高校思想政治教育工作者可以運用網絡媒體、移動媒體、數字電視等多樣新媒體，選擇具有時代性、教育意義強的教育內容，為大學生社會主義核心價值觀教育提供多樣的有深度有文化有內容的信息素材，使教育內容更加生動有趣、鮮活新穎，增強思想政治工作的感染力。

第二，新媒體傳播的即時性、共享性加快了社會主義核心價值觀教育的時效性。新媒體傳播具有便捷、高效、跨時空的特點，師生可以通過聊天、郵件、論壇等實現即時溝通和信息共享。社會主義核心價值觀的相關教育資源可以形式多樣、及時更新。平板電腦、手機等可移動媒介具有靈活性，大學生可以隨時隨地不受時空限制地在各種客戶端上獲取相關信息，并進行發布與傳播。

第三，新媒體信息傳遞的平等性、交互性促進了社會主義核心價值觀教育主客體的轉變。新媒體傳播的“去中心化”，打破了受眾被動式的信息接收形式，使用者成為了媒介傳播主體，可以隨時隨地的交流互動，可以有選擇性地接收信息并反饋信息。思想政治教育工作者能夠在相對寬松、平等的氛圍中開展工作，并及時通過教育效果反饋，適時調整教育內容，改進教育方式方法，有利于提高教育質量和效率。

2.新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育提出了挑戰

第一，網絡傳播主體的多元化，增加了高校思想政治教育工作的難度。網絡傳播主體日趨多元，輿論表達方式多樣，網絡傳播開放，人人都可以是信息的制造者和發布者，高校無法對大學生瀏覽的網站和內容進行有效的監督和引導。大學生深受新媒體傳播者泛化、價值觀多元化的影響，對西方自由、民主的價值觀念缺乏理性的思考和判斷，部分大學生在政治上缺失認知，對社會主義核心價值觀停留在表層認同。

第二，新媒體的“把關人”角色淡化，容易造成大學生價值觀混淆。新媒體的開放性、虛擬性、交互性等特征導致“信息爆炸”，大量未經“把關”的信息良莠不齊，難辨真偽，大學生鑒別能力和批判能力變弱，對信息的接受具有一定盲目性。面對拜金主義、個人主義、享樂主義的思想侵蝕，容易產生理想虛無、信念缺失、道德淡薄的問題。一些色情、暴力等垃圾信息的泛濫傳播，容易使大學生沉迷于其中喪失了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第三，高校思想政治教育方法比較單一，對大學生的吸引力不足。社會主義核心價值觀教育的方式多偏于書面化、理論化，形式上多停留在理論解讀和新聞宣傳層面。社會主義核心價值觀教育相關專題網站，缺乏生動性與感染力，缺乏專門的網絡思想政治教育工作隊伍進行日常維護，大學生不愿積極主動地瀏覽和學習，這需要高校及時發現問題，采取相應措施進行解決。

二、新媒體視域下大學生社會主義核心價值觀教育的創新路徑

習近平總書記說過，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！备咝裱髮W生的成長規律和特點，促進大學生價值觀的良性構建，充分利用好新媒體的優勢，推進大學生社會主義核心價值觀教育與新媒體融合，使社會主義核心價值觀真正內化于心、外化于行，成為大學生的價值遵循和行為準則。

1.創新教育方式方法，實現雙向互動

中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，“互聯網和手機媒體要發揮傳輸快捷、覆蓋廣泛的優勢，運用各種方式大力宣傳社會主義核心價值觀?！盵2]高校要擅于運用新媒體、新技術，探索出符合大學生思想和心理特點的教育方法，提升社會主義核心價值觀教育的親和力。

要培養高質量的思想政治教育工作者。思想政治理論課教師、輔導員等要熟悉日新月異發展的新媒體的運用，加大網絡教育資源整合與開發，改革教育教學方法，堅持貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則，充分利用微博、博客、微信等，緊密結合熱點問題將社會主義核心價值觀教育的內容趣味化、生動化，融入到教書育人中、日常管理中。要創新網絡教育載體，可以以影視、廣播、視頻以及短劇等多種形式展現、解讀核心價值觀的精神內核，以感人肺腑的生動故事詮釋核心價值觀的精神實質，寓教于樂，寓教于情，使社會主義核心價值觀教育生動形象、富有感染力。要建立網絡互動社區，尊重大學生主體意識，發揮大學生的主體作用，實現師生的雙向互動平等交流，同時思想政治教育工作者可以及時獲得學生的信息反饋，適時調整教育內容和方法，建立互動的良性關系。這將有利于形成網上網下的教育合力，增強社會主義核心價值觀教育的實效性。

2.提高師生媒介素養，加強自我教育

媒介理論家麥克盧漢曾說過：“每一種媒介都有偏向，其扭曲性都遠遠超過彌天大謊的偏向。”[3]當下，新媒體層出不窮，復雜的信息傳播方式愈加多樣，作為媒介受眾主流力量的大學生，要具備對各種媒介信息的解讀能力，并能夠正確理解、分辨、合理運用，從而更好地了解社會。endprint

高校思想政治教育工作者要積極利用新媒體平臺開展工作，在提升自身媒介素養的前提下，加強大學生媒介素養教育，更好地引導大學生實現主動地學習、思考和交流。高校應積極開設媒介素養課程，媒介素養得以提高了的大學生在紛繁復雜的新媒體環境中能夠進行選擇性學習，處理信息可以取其精華去其糟粕，自覺選擇和吸收有內涵有營養的信息。通過博客、網絡論壇，微信、微博、QQ等平臺，可以利用自由輕松的網絡環境自主學習，以更加積極的心態參與社會主義核心價值觀的教學活動。思想政治教育工作者也可以制作主題性多媒體課件上傳到網絡教育基地上，附相關優秀主旋律影視作品清單，比如，“愛國”篇的電影《戰狼》進行自主學習、自主鑒賞。另外，大學生也可以通過自己的微信、微博、博客，在自覺內化社會主義核心價值觀的基礎上，進行社會主義核心價值觀的良性傳播。

3.加強校園網絡文化建設，打造育人平臺

高校要充分利用新媒體傳播規律，“全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段?！盵4]高校要與時俱進，以大學生所喜聞樂見的方式，緊扣大學生的關注點和興趣點，體現社會主義核心價值觀的時代性和創新性，建設社會主義核心價值觀的網上傳播陣地。

高校要著力打造具有影響力、示范性的校園網絡文化品牌，打造網絡名師團隊，建設專門的社會主義核心價值觀教育專題網站。植根于校訓、校史，打造一批貼近學生學習、生活的網絡專欄，開辦傳播正能量、體現時代風貌的欄目板塊，充分發揮“意見領袖”的作用，有效開展網上輿論引導。推進輔導員博客、微信公眾平臺等網絡新媒體建設，開展網上社會主義核心價值觀學習討論活動，擴大校園網絡文化的育人覆蓋面，提升社會主義核心價值觀教育的關注度和參與度。高校要著力實現校園網絡文化建設，為大學生提供良好的網絡空間，并擴大網絡教育的積極影響。校園網后臺要加強“把關人”角色職能，實時更新最新的資訊、時政以及跟大學生學習、生活密切相關的教育資源，利用校園廣播電臺、平面展板、互動專欄、主題網站滾動播出大學生關心的時政熱點，通過網絡平臺宣傳學生身邊的榜樣典型，引導大學生們在創先爭優中深化社會主義核心價值觀的認同和踐行。

高校應以立德樹人為根本任務，切實抓好高校思想政治工作，應堅持圍繞學生、關照學生、服務學生的原則，聯系大學生思想政治教育的實際，找準與大學生思想的共鳴點，增強時代感和吸引力，強化對大學生的正確價值引導，培育大學生成為社會主義核心價值觀的自覺遵守者和模范踐行者，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的 “中國夢”做出更大貢獻。

參考文獻

[1]胡錦濤堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全而建成小康社會而奮斗-—在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M]北京：人民出版社，2012：32.

[2]中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[N].人民日報，2013-12-24（1）.

[3]轉引自黃鳳玲.大眾傳媒背景下的青少年媒介素養培養[J].青年文學家，2013（13）：223.

[4]中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》 [N]人民日報，2004-10-14（1）.endprint