淺談我校學生頂崗實習面臨的問題及對策

杜曉芬

摘 要：頂崗實習是中職院校教育教學的一個重要組成部分， 目前，我校對學生頂崗實習管理只是停留在常規性的就業推薦、 統計及通知傳達，對頂崗實習的跟蹤教育和管理的重視程度不夠。本人從頂崗班級班主任角度，淺談我校學生頂崗實習面臨的問題及對策。

關鍵詞：頂崗實習 面臨的問題 對策

所謂“頂崗實習”是指學生到企業的具體工作崗位上工作，一邊學習理論，一邊進行實踐，“頂崗實習”過程中學生不僅接受教師的指導，還接受企業文化的熏陶。 因此，中職院校如何對頂崗實習學生進行合理安排、規范管理，是提高頂崗實習質量的關鍵，也是職業技術人才培養亟待解決的問題。目前，我校對學生頂崗實習管理只是停留在常規性的就業推薦、 統計及通知傳達。[1]

一、我校“頂崗實習”存在的問題

1.學生方面

在頂崗實習期間， 學生既扮演實習者又扮演員工的身份，既接受學校的管理又接受企業的管理。 這兩種角色的轉變使有些學生對頂崗實習思想認識不足，表現為以下的心理行為特點：

（1）依賴性強。學生入學前生活環境寬松，在日常生活中習慣依靠父母、親人。這導致學生辦理簡單工作習慣聽從，從事復雜工作容易畏難。

（2）個性突出。多數學生是獨生子女，在家庭內受到的重視程度高，加上環境影響，行為上表現出很強的個性色彩。在遭遇矛盾或困難時往往演變為以自我為中心，不顧他人、集體的得失。

（3）耐受度低。成長環境決定了很多學生從小就沒有從事過大強度的勞動，面對企業以件計酬，以產品計工作量的方式無法適應，導致學生在心理和體力上耐受度很低。……