網絡新媒體在高校人才培養國際化進程中的影響力研究

摘 要：網絡新媒體的快速發展及迅速普及在高校人才培養國際化進程中發揮著不容小覷的作用。網絡新媒體在信息傳播上具有及時、覆蓋面廣等優點，高校在人才國際化培養的過程中，要充分利用網絡新媒體的這些優點，積極打造高效廣泛的信息傳播渠道，營造公開透明的國際化人才培養環境及寬松活躍的國際化氛圍，搭建新媒體國際化人才培養平臺，為高校國際化人才培養提供有力的信息保障。

關鍵詞：網絡新媒體 國際化 人才培養

隨著世界多元化、經濟全球化的深入發展，人力資源和物質資源跨地區、跨國家頻繁流動成為新常態，在高等教育領域，這種國際流動也日趨頻繁，各國高等教育對國際化的重視程度不斷加強，很多高校把國際化作為其發展的一大重要戰略。盡管各國高等教育機構的文化及特色不盡相同，但開放包容、合作互補已經成為其共同的選擇。縱觀世界范圍內的一流大學，國際化都作為其一大重要戰略被提到很高的位置。隨著經濟全球化進程的不斷深入，越來越多的國家意識到必須在全球的視角下審視教育改革發展，高等教育國際化已超越教育政策層面而上升為國家發展戰略。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中就明確提出要“培養大批具有國際視野、通曉國際規則，能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”。2015年底，國家頒布《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，明確將“推進國際交流合作，加強與世界一流大學和學術機構的實質性合作，加強國際協同創新，切實提高我國高等教育的國際競爭力和話語權”作為五項改革任務之一，以此可見，國際化在我國高校人才培養中占有舉重輕重的低位。

同時，伴隨高校校園信息化進程的推進，網絡新媒體也為高校人才的國際化培養提供了一種全新的物質支持。在網絡新媒體高度普及和高校學生學習及生活方式被社交媒體化的大環境下，高校人才國際化培養工作的推進策略也應做出適當調整，在積極探索網絡新媒體對高校人才培養國際化工作的影響機理的基礎上，充分發揮網絡新媒體在人才國際化培養中的積極作用，利用網絡新媒體有針對性的開展工作，切實推進高校人才培養國際化工作的順利展開。

一、網絡新媒體對高校人才培養國際化不可忽視的影響力

我國是網絡新媒體發展最快、用戶最多的國家，也是網絡新媒體技術應用最廣泛的國家之一。據CNNIC數據統計顯示，截至2017年6月，我國網民規模達到7.51億，占全球網民總數的五分之一。互聯網普及率為54.3%，超過全球平均水平4.6個百分點。手機網民規模達到7.24億，網民中使用手機上網人群占比由2016年95.1%提升至96.3%，手機上網比例持續提升。網民中以10-39歲群體為主，占整體的72.1%，且網民中學生群體的占比最高，為25.2%[1]。

高校學生是網民隊伍中的主力軍，是網民中最活躍和最具創造力的人群，是網絡新媒體技術發展的主要推動者，也是塑造網絡新媒體傳播生態的重要力量，更重要的是，網絡新媒體已經成為在校學生生活和學習中不可缺少的部分，在很大程度上影響著高校學生的認知和行為方式[2]。隨著智能手機的普及以及3G、4G業務開展的影響，手機上網已經成為我國互聯網用戶的新增長點。手機、筆記本電腦、PAD等作為學生上網的移動終端的使用率迅速攀升，互聯網便攜化、隨身化的趨勢愈加明顯。借助于網絡新媒體及便攜終端設備，使得信息的傳播愈加迅速廣泛，資源共享愈加快捷方便，實時通信愈加快速簡便，高校學生的學習和生活在很大程度上受益于網絡新媒體的快速發展，網絡新媒體充斥著學生學習及生活的方方面面。高校在人才培養過程中，也應充分重視網絡新媒體的作用，尤其在人才國際化培養中的重要作用，應充分利用網絡新媒體的積極作用，對學生進行正確的引導；同時依托網絡新媒體，建設符合自身特色的國際化人才培養平臺。

1.輿論引導，營造積極向上的國際化人才培養氛圍

伴隨著網絡新媒體的出現及大眾化，信息傳播者和接受者的定位不再絕對化，每個人都可以是信息的采集加工制作者和傳播者，網絡新媒體給信息發布傳播帶來了極大的便利。網絡新媒體對民眾影響之大，遠遠超出我們的想象。從百年不遇的雪災到汶川大地震，從奧運會的歡呼到金融危機的影響，我國網民表現出一貫強烈的社會關注，我國互聯網在跌宕起伏和大喜大悲中逐漸成熟[3]。網絡新媒體在給我們帶來便利的同時，我們也應該清楚的認識到，作為一把雙刃劍，網絡輿論由于其巨大的力量，它可能會起到積極推動作用，也可能在關鍵時候起到破壞作用，所以對于網絡輿論，必須積極加以引導和監督。高校師生群體對網絡新媒體接觸率最高，且對于大多數低年級學生而言，他們正處于世界觀、人生觀及自我價值觀行成初期，這一階段極易受到高年級同學或老師相關言論的影響。在學校國際化推進進程中，高年級學生或部分老師通過網絡發布的一些負面言論極可能會在他們心里留下深深的烙印，這就對高校人才培養國際化工作的推進帶來很多不利因素。為此，我們必須借助網絡新媒體對網上人才培養國際化相關言論進行積極引導，讓師生對國際化人才培養有客觀全面的認識，引導師生正確看待國內外高等教育教學方法，做到不盲從，不跟風，而是有選擇的吸收；對學生海外交流經驗分享進行正確引導，讓學生意識到海外交流的真正目的，激發更多學生參與海外交流學習的熱情。

2.信息覆蓋面廣，項目推廣及政策普及方便快捷。

相比傳統媒體，網絡新媒體在信息傳播覆蓋面上更加廣泛快捷。在高校網絡信息傳播體系中，每個學生個體都發揮著“信息源”的作用，每個個體信息源發出信息后，經學生社交媒體，如人人網、微博、微信圈等在學生的“小圈子”里面共享和傳播，學生的“朋友圈”發揮著小的蓄水池的作用；在這種傳播達到一定程度的情況下，信息得到學生意見領袖的關注并轉發，學生意見領袖在這個傳播過程中，起到了“放大器”的作用，從而使信息迅速擴展到很大范圍的學生群體中[2]。在高校國際化人才培養過程中，要積極利用網絡新媒體，同時充分發揮學生意見領袖的放大器作用，對高校國際化人才培養相關政策及辦事流程進行普及，譬如學生參加海外交換生項目如何進行學分認定、學生因海外交流而休學等相關手續如何辦理，如何辦理簽證等等，讓學生對參與海外交流項目的流程有個清晰明了的認識，讓相關政策流程不斷普及并形成常態機制。同時，充分利用網絡新媒體，將各類海外交流項目進行詳盡介紹，同時讓從各類國際交流合作中受益的同學將自己的切身感受通過網絡新媒體進行分享，讓學生對學校國際化人才培養有個全面的認識，并依據自己的實際情況，選擇適合自己的項目，提前做好學習規劃。endprint

3.即時通信，信息傳播快速反饋。

目前，網絡通信中常用的有微信、QQ、MSN等即時通信工具。其中，微信是大學生中使用率最高的網絡工具。在高校人才培養國際化推進過程中，尤其是在海外學生管理過程中，要積極利用當前熱門的網絡即時通信工具，加強對參與海外短期學習或實習項目的學生的管理，對學生在交流過程中反饋的問題進行及時解答；同時，借助微信朋友圈等對學生的思想動態進行實時監控，及時發現問題，正確引導，最大限度的保證并提高學生海外交流的質量，也是為高校人才培養國際化進行保駕護航。同時，項目的推送也可以借助微信公眾平臺等即時平臺，學生對項目有任何疑問，項目專員可以通過該平臺進行實時解答，方便學生的同時，也方便項目的推廣及宣傳。借助即時通信的良好實時互動為高校人才培養國際化的快速推進奠定堅實基礎。

二、網絡新媒體影響下高校人才培養國際化平臺建設

1.打造網絡新媒體人才培養國際化平臺，營造人才培養國際化氛圍。

當前，高等教育國際化正從外部的人才流動轉向內部的人才培養，滲透到教育教學的全過程，深入到專業、課程、教學、實踐等核心要素中，從而推動高等教育深層次改革創新。首先要建立健全國際化的課程體系網絡化平臺，要打破原有的專業壁壘，鼓勵學科交叉融合，開設通識課程和國際教育課程，改變以知識傳授為中心的教學方式，采取靈活多樣的教學方式，注重能力培養，使學生具有更強的社會適應性。其次要借助各類網絡新媒體，建立健全學生海外交流網絡平臺，將“走出去”和“請進來”有機融合，為學生營造多元的文化生態。當前高校學生“走出去”主要通過下列項目派出：（1）學位類項目，譬如2+2，3+1+1等可以獲取海外高校相應學歷證書的項目；（2）交換生項目，國內高校與國外高校通過校級或院級協議同意互派學生到對方高校進行為期半年至一年的互免學費的交換學習；（3）實習內項目，派遣學生到海外企業進行實習；（4）游學類項目，利用寒暑假組織學生前往國外進行文化學習及參觀；（5）學術交流活動，參加國際會議等。部分高校還通過請“洋教授”進校園的方式，為學生提供更多與“洋教授”面對面進行交流學習的機會，讓更多學生了解和感受不同的教育理念和教育方法，了解各國文化差異。通過學生海外交流網絡平臺的建立，借助各類網絡新媒體媒介，讓學生對國際化課程體系及各類海外交流項目有更深入的了解，學生可以根據自己的實際需求，靈活安排自己的學習計劃。

2.打造高效廣泛的信息傳播渠道，營造公開透明的國際化人才培養環境。

在高校國際化人才培養的推進中，很多學生對學校國際化人才培養不甚了解，對學校提供的各類國際化人才培養途徑了解甚少，對相關政策規定一知半解，或存在信息滯后等問題。譬如，很多高校在進行交換生招募過程中，經常會遇到下列情況：學生英語成績不能滿足海外高校相關要求、學生GPA未達到對方學校要求或者學生錯過申請時間或學生不知曉成績如何認定或者不清楚項目可能有專項經費支持等等，究其原因，都是因為沒有高效廣泛的信息傳播渠道。尤其現在國家留學基金委對學生海外交流設立了專項經費支持，很多學生因為前期對此類項目一無所知，未提前準備，直到赫然看到該類項目招募通知的時候，悔之已晚。甚至還有部分學生馬上面臨畢業，為了體驗一下國外不同的教學理念與教學方式，毅然選擇延期畢業。為此，發揮網絡的快捷通信功能，利用QQ、飛信、微信等熱門通信平臺對各類國際化人才培養途徑進行高效廣泛的推送，讓學生對各類國際化人才培養途徑有所了解，提前準備，讓更多的學生受益于各類國際化人才培養項目。

3.打造主流宣傳陣地，形成全新的國際化育人服務環境。

在國際化人才培養中應該牢牢樹立陣地意識，利用學校主流網站更好地為國際人才培養服務。國際化人才培養氛圍營造應該是從灌輸到引導，從宣傳到服務。毫無疑問，各類國際化人才培養途徑必須得到學生的認同才能廣泛推廣，如果一味的灌輸和宣傳可能會引起學生的反感。因此，方式的轉變勢在必行。要實現從灌輸到引導的轉變，必須讓學生充分表達自己的想法，利用各種新媒體平臺，讓師生平等交流、自由討論。要實現從宣傳到服務的轉變，必須盡最大努力減少宣傳的痕跡，通過媒體平臺轉化為信息服務，從形式到內容都要具備足夠的吸引力。以筆者所在的上海大學為例，不斷推出一些積極向上的、內容向上的海外交流主題網站，讓未走出國門的同學感受一下走出國門的同學在國外的見聞和感受或者推出一系列國際化小學期課程感想，讓即將進入國際化小學期課程學習的同學提前感受一下國際化小學期課程氛圍。同時，搭建學生海外交流網絡平臺，為學生從留學申請到休學再到學分轉換進行全方位的跟進服務，確保學生海外交流的質量。

網絡新媒體的飛速發展，給學校國際化人才培養帶來了新的生機與活力。如何高效發揮網絡新媒體的特性，將其應用于高校國際化人才培養過程之中，是高校國際化人才培養的一項與時俱進的工程。

參考文獻

[1] CNNIC第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》

[2] 費佳，李健希，馮永光. 網絡新媒體的發展與高校學生組織方式的轉變. 北京教育（高教）. 2014年Z1期

[3] 羅春. 網絡輿論---新生的話語力量. 新聞世界. 2010年08期

作者簡介

李燕蘋，1981.10，女，漢族，碩士，任職于上海大學教務處，工作主要方向是學生國際交流與合作endprint