基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的高職網(wǎng)絡(luò)通識課教學(xué)規(guī)范化管理淺談

摘 要：通識教育作為高職院校技能教育的重要補充，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的作用，使學(xué)生能夠更好地滿足社會和用人單位的需求。網(wǎng)絡(luò)通識課作為高職院校通識教育的重要形式也逐漸得到了廣大師生的認(rèn)可和歡迎。為提高通識教育水平，從學(xué)生選課、學(xué)習(xí)、考核等方面分析了目前網(wǎng)絡(luò)通識課學(xué)習(xí)中存在的問題，并針對這些問題淺談了規(guī)范化管理的幾點建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 網(wǎng)絡(luò)通識課 教學(xué)管理

一、高職院校網(wǎng)絡(luò)通識課開設(shè)現(xiàn)狀

自上世紀(jì)以來，國內(nèi)外各高校越來越重視通識教育，但由于受到師資、教學(xué)方法和手段等諸多因素的限制，通識教育并未得到較好發(fā)展。而近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，作為通識教育新載體的網(wǎng)絡(luò)通識課，因其資源多樣性、普適性、易于操作等特點，越來越成為各高職院校實施綜合素質(zhì)培養(yǎng)的新途徑，但由于平臺引進使用的時間較短，很多院校尚缺乏系統(tǒng)完善的管理制度。因此，網(wǎng)絡(luò)通識課在給我們帶來方便的同時，也給我們提出了新的問題，尤其是在教學(xué)管理方面亟需規(guī)范。

二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課中遇到的問題

1.學(xué)生選課的盲目性和被動性

以筆者所在的山東職業(yè)學(xué)院為例，我校共開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課26門，根據(jù)內(nèi)容和學(xué)時的不同可分為1學(xué)分，2學(xué)分，3學(xué)分課程。從選課結(jié)果不難看出，多數(shù)學(xué)生選課是根據(jù)學(xué)分的多少，學(xué)分越高的課程選的學(xué)生越多。而問卷調(diào)查顯示，有80%以上的學(xué)生對所選課程內(nèi)容不了解，選課時表現(xiàn)出一定的盲目性；……