高中英語作文寫作能力的提高策略研究

李栢芊

摘要：英語寫作是英語學習的主要目的，要想提升我們高中生的寫作能力，長時間、系統性的寫作訓練是很有必要的。作為一名高中生，強化寫作意識、鞏固寫作基本功、樹立寫作自信心等對提高寫作能力有著重要作用。故此，本文從加強詞匯和語法知識的積累、掌握一定的寫作技巧、背誦模仿，增加語句的流暢性、增強對英語寫作的自主學習性、多樣化的寫作訓練是寫作的必經之路以及老師要重視對學生文章的批改和講評幾點進行有效性分析，旨在促進學生寫作能力的全面發展。

關鍵詞：高中英語 寫作 能力 提高 策略

寫作是英語學習中的重要組成部分。隨著近幾年高考評分標準的完善，對高中生的書面表達能力也提出新要求。英語學科教學也越來越重視對學生綜合素質的培養，而寫作水平的高低將直接反應學生綜合語言運用能力水平的高低。正因為如此，重視寫作教學，提升寫作能力勢在必得。

一、加強詞匯和語法知識的積累，掌握一定的寫作技巧

寫作能力是一個人外語水平高低的重要標志。寫作能力的培養和提高，有賴于扎實的基礎、寫作方法和大量的寫作實踐。一篇優秀的作文依賴于大量的詞匯。作為一名高中生，要不斷積累詞匯，擴大詞匯量，對一些常用到的詞匯，要有計劃地背誦。比如，一些常用句型和基本的語法結構等，要加強練習強度，做到靈活運用。我們輸入的知識信息越多，語言能力提高得就越快。當有了適量的知識儲備，思維能力和表達能力也得到不斷訓練后，我們也就很自然地具備了好的語感與語言組織能力，再按照相關要求去積累詞匯、句型和語法的相關知識，在豐富知識的同時，還能夠提高我們的寫作積極性，積累大量的寫作素材。而且學生的寫作能力的提升也就水到渠成了。

二、背誦模仿，增加語句的流暢性

為了更有效地適應高中英語的難度要求，教師要對學生提出更高的要求，比如，寫作的語言要流暢自然、用詞豐富地道等。要想讓學生達到這一要求，最好的方式是背誦范文，及時記錄一下詞組、佳句，并加以模仿。范文主要包括參考答案給出的例文或者網上、資料書上的一些優秀的例文，也包括課本上的課文，閱讀書、閱讀材料中的優秀段落，甚至是名篇名句的。在這里，需要強調的是，例文之外的課文、美文更加重要。有這樣一句古話：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”英語教學亦是如此。當學生背誦了大量的英語美文后，也就很容易建立英語語感，提高敏感性。范文讀得多了，自然也能掌握一些寫作技巧，名言名句。有時候，學生會抱怨背過的文章很快忘掉，記不住。此時，教師應該及時端正學生的態度，讓學生知道在背誦范文的過程中，磨合自己和英語語言之間的默契，提高語感是最為關鍵的。循序漸進，逐步提高寫作水平。

三、增強對英語寫作的自主學習性

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”英語學科的學習更是馬虎不得的事情，我們要有很強的自主學習意識，在自主學習中提高寫作能力。單詞拼寫錯誤和常用詞組的搭配錯誤是作文中常見的問題，主要是因為對基礎知識的掌握不牢固。要想提高英語表達的準確性，在寫作的過程中，就要充分發揮對寫作的自主性，認識到英語學習對今后的發展是有幫助的，這樣才能提高寫作水平。

四、多樣化的寫作訓練是寫作的必經之路

英語教學中的聽、說、讀、寫四種技能是相互依存，相輔相成的。學生說的能力有賴于聽，有助于寫。在listening的教學中，除了要讓學生聽懂、做完聽力練習外，也要讓學生復述聽力材料，培養學生良好的聽力習慣，豐富寫作資料。在speaking的教學中，除了讓學生聽錄音、對話、表演以及編寫相似的對話外，也可以鼓勵學生將對話改寫成一段短文。為此，要求學生在改寫短文的時候，需要注意時態、語態、人稱以及文章前后之間的邏輯關系，為寫出一篇優美文章做好充分準備。再者，在reading教學中，可以鼓勵學生利用課文中的詞組進行復述，讓學生復述課文是件很困難的事，需要把握課文中的重點以及邏輯關系，同時也要用自己的語言將主要內容表達出來。但是，這對鍛煉學生的組織篇章結構、句子與句子之間邏輯關系的能力幫助很大。而且還能提高學生的語言精煉度，使他們的寫作能力在多種渠道的訓練下得到快速提升。因此，只要給予寫作教學充分重視，扎實學生的基礎知識和加強寫作訓練，鼓勵學生堅持下去， 就一定取得好成績。

五、老師要重視對學生文章的批改和講評

要提高學生的寫作水平，老師就要重視對作文的批改和講評。老師可以多給學生傳授一些寫作方法和技巧，使學生的寫作水平在不斷的訓練中得到大幅度的提升。對偏題的文章進行審題的指導；對要點不全的文章進行提煉要點的指導；對語法錯誤較多且典型的文章進行講解和指導；對一些行文不流暢、語意不連貫的文章要適當給予指導。而且，最好能夠當面講評學生的作文，當面指出學生的錯誤之處，這能加深學生對所犯錯誤的印象，引起同學們對書面表達的重視。逐漸提高他們的英語寫作能力。

可以說，寫作能力是體現我們英語能力高低的重要標志之一。英文寫作也是反應我們綜合能力的書面體現。寫作訓練是需要長期堅持的，提高學生的寫作能力和寫作水平，是一個循序漸進的過程。所以，寫作能力的培養不能一蹴而就，在平時的訓練中要加強力度，從自身實際出發，有計劃，有目的，有要求地進行，遵循著由易到難，循序漸進的原則，在原來的基礎上就會有所提升。只有這樣，到高考時才能做到厚積薄發，思如泉涌，寫出一篇優秀的作文來。

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（作者單位：內蒙古包頭市第九中學高一五班）endprint