高中體育有效性教學探究

馬寶義

【內容摘要】提高體育教學有效性是一個永恒的話題。所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步和發展。近年來，我國青少年健康水平一直呈下降趨勢，想要提升青少年學生體質，就要從提高體育與健康課的教學質量人手，使學生喜歡上體育課，能自覺地進行體育運動，從而提高教學有效性。

【關鍵詞】高中體育?興趣?目標?環境

一、培養學生體育興趣，提高教學效率

興趣是激發學生行動的源動力，只有在學生對體育產生濃厚興趣的情況下，才能夠全身心的投入到體育訓練當中，學習效果才能夠有效提升。傳統的體育教學理念下，死板、陳舊的體育鍛煉方法以及黑板式教學常常讓學生感到枯燥和疲憊，學習缺乏興趣，教學效果不是很理想，比如說在學習“娛樂體育與休閑體育”時，很難用語言將復雜的學習內容和運動特點描繪清楚;在進行運動特點分析時也無法對復雜的動作進行詳細講解和分析，在這樣的情況下，需要根據實際的動作示范才能夠加深學生們的印象。若將理論加入示范動作當中既困難又不協調，還有很多動作無法進行演示。而通過多媒體演示可以將抽象復雜的知識變得更加的形象化，將微觀的知識變得更加形象化，把富有難度的問題分解開來。所以，通過多媒體展開教學，可以利用其直觀、生動、鮮明的特征，對學生的多個感官形成刺激，讓學生產生濃厚的興趣，加速大腦運行，更好的對運動技術進行邏輯處理，在腦海中監理一個深刻的動作表象，讓學生們通過對優美的動作的學習感受體育明星的風采，吸引他們的興趣，調動和提高學習的積極性。

二、明確教學目標

在體育課堂中，每節課都是由正確的教學目標，教學內容，體育技能來完成的。教學的目的決定了整個教學活動的導向。因此應確保教學目標的合理性，切實提高課堂的教學質量。如果每節課堂教學目標不明確，缺乏重點，那么必然會導致教學過程盲目，教學效率低下。所以說，合理的教學目標是體育課堂成功的關鍵，對于體育課堂教學效率有著最直接的影響。

每節課堂之前，必須根據課本的計劃，結合學生具體狀況以及教材配備，制定出科學的教學目標，也就是說，課前教師不僅要進行備課，還要備學生，一節課下來，學生掌握多少，學生參與的積極程度，通過教學的評價，都能夠得到相應的改善。為了更好的完成教學目標，我們在具體的教學過程中，可從以下幾個方面入手：一是通過情境激發學生興趣，實現高效課堂;二是通過示范演示法，提高學生課堂的有效性;三是利用體育游戲激發學生們的學習興趣，提高課堂效率。通過多角度的培養在最大程度上提高學生的課堂參與度，讓課堂效率得到有效提高。

三、構建良好的學習環境

體育課堂上，學生們可能會對某一項運動表現出高度的熱愛，這實際上就是學生們發自心底的熱愛的表現，我們在教學過程中也應當為學生創造一個更好的發展特長的條件，鼓勵學生們積極參加體育訓練。但就目前來說，很多高中學校的體育設施都不完善，教學課程在露天進行，體育課程很容易受到天氣環境的影響。由于教學環境不佳，也很難激發學生們的運動潛能，因此，學校方面也應當在條件允許的情況下盡可能的給學生們提供一個良好的訓練環境，確保體育教學的質量。并且在體育課堂當中，我們要營造出一個良好的學習氛圍，完善教學設備，根據學生的身體狀況展開鍛煉，切勿將教學的重點都放在教材上面，要將體育運動的特點與技能重視起來。學校也應當更多的購置一些體育教學相關器材，為學生增添更多的感興趣的新設備，激發學生的運動欲望，讓他們擁有更強的運動興起、除此之外，還可以定期舉行一些體育競賽，鼓勵學生和教師們共同參與，通過競賽活動激發他們的運動欲望，這樣的方式也與新課改的教學要求相適應。

四、不斷提高教師的綜合素養

就我國目前的體育教學狀況來看，很多教師的教學理念都停留在傳統的教學模式中，畫地為牢，對于現代學生來說，要讓他們與時俱進，教師首先就需要擁有更加先進的思想，這樣才能夠將學生培養成具有創新精神的新社會人才。作為高中體育教師，我們應從自身抓起，更多的攝取新思想，提高自身的綜合素質，給學生提供優質的教學服務。作為整個課堂教學活動的組織者與領導者，教師對高中生的發展有著很強的主導性作用。素質教育背景下，對高中體育的教師要求也在不斷提高。高中體育教師的整體素質直接決定了體育教學改革的最終效果。因此，作為高中體育教師，必須嚴格要求自己，樹立良好的事業心與責任感，端正態度，不斷充實自己，以適應社會的發展需求。與此同時，高中體育教師還需要擁有淵博的知識以及技能，對于多樣化的教學方法要能夠熟練掌握，并要求具有良好的語言表達能力以及突發應變能力，將知識點更好的表達出來。這樣才能夠在教學過程中游刃有余，通過個人魅力感染學生，通過科學的教學方法提高教學質量。

總之，高中體育教師應通過不斷探索高中體育教學規律以及高中生的成才成長規律，努力提高高中體育教學的有效性，促進高中生的全面發展，盡力培養出更多、更好的高素質人才。

【參考文獻】

[1]孟冬赟.芻議如何提高高中體育教育教學的有效性[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（21）：75.

[2]張居雷. 高中體育分層教學有效性的策略研究[J]. 青少年體育， 2013（2）：96-97.

（作者單位：甘肅省武山縣第三高級中學）