新課標(biāo)理念下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新研究

宋書宇

【內(nèi)容摘要】高中物理是中學(xué)教育中極為重要的一門科目，他初步奠定了學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)，在此階段的教學(xué)中，它以基本物理現(xiàn)象解釋、分析以及應(yīng)用為主，系統(tǒng)性的講解了物理宏觀知識，為學(xué)生建立了抽象性的，思辨性的，邏輯性的物理認(rèn)識結(jié)構(gòu)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，對現(xiàn)有的高中物理教學(xué)提出了更高的要求，新課標(biāo)的制定與實施為高中物理教學(xué)的改革創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的環(huán)境，同時也在改革與創(chuàng)新的過程中也起到了十分具有價值的指導(dǎo)作用。但是在當(dāng)前，高中物理教學(xué)還存在一些問題，本文就新課標(biāo)理念下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新中所遇到的問題與困難進(jìn)行探索研究，旨在找出正確的有效的解決對策。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)?高中物理?改革創(chuàng)新

眾所周知，物理在高中課程中一直扮演著極為重要的位置，與其他科目不同的是，高中物理似乎存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，由于接觸的知識范圍有限，過于抽象，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中容易從基本概念、興趣以及抽象理念等內(nèi)容中產(chǎn)生畏難以及倦怠情緒，進(jìn)而影響到學(xué)生整體成績，更有甚者對學(xué)生生理跟心理，綜合素質(zhì)發(fā)展造成影響。因此，對高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新顯得尤為迫切。

一、高中物理教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式的保守

教學(xué)方式的保守，體現(xiàn)在兩個方面。一個是在教師方面，在中學(xué)中，部分新進(jìn)物理教師在進(jìn)行教學(xué)時，由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，從而在傳授教學(xué)知識時，按照老套的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)觀念陳舊，方式單一，部分教師對于物

理知識的把握不夠準(zhǔn)確，缺乏一定的深度與廣度，導(dǎo)致學(xué)生的思維被限制，不利于學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)與掌握，并且由于繁重的教學(xué)任務(wù)，使得他們沒有足夠的時間去進(jìn)行教研研究，缺乏觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而導(dǎo)致他們的教學(xué)效果差。在學(xué)生方面，物理是一門高中生認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)興趣趨向偏向兩個極端的學(xué)科，由于受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)時并不能做到完全的主動學(xué)習(xí)，還是跟著老師的思路走，不能發(fā)揮自主性，一旦出現(xiàn)較為困難的問題就容易導(dǎo)致畏難心理，從而影響對物理學(xué)習(xí)的興趣，這種情況任其發(fā)展下去就會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

2.教學(xué)設(shè)備不完善高中物理不僅要求學(xué)生對課本知識的掌握，更要求學(xué)生對物理實驗實踐的學(xué)習(xí)。在高中物理學(xué)習(xí)過程中，很多的物理知識由于抽象且深奧，學(xué)生僅從課本上單純的文字描述與老師的比喻教學(xué)難以理解，實驗教學(xué)的重要性就體現(xiàn)出來，通過實驗學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對知識點的掌握更加深刻。隨著高科技技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方式變得普及，PPT教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解復(fù)雜難懂的教學(xué)知識，但是由于部分學(xué)校的資金，能力的問題，在實驗器材方面會顯得力所不及。

3.課堂活躍程度不夠

在高中物理教學(xué)中，課堂模式還是延續(xù)以往由老師主導(dǎo)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不可否認(rèn)是有效的，但是課堂氛圍會有些尷尬。要想提高課堂氛圍的活躍度，首先就要對新知識的引入方式進(jìn)行思考，但是在當(dāng)今課堂教學(xué)中，部分物理老師往往不注意對新知識的巧妙引入，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂的互動性差，在物理課程的學(xué)習(xí)過程中，老師與學(xué)生的互動有很強(qiáng)的帶動性，能夠帶動起活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠跟隨老師的思路，積極主動地進(jìn)行思考。而部分教師往往會忽略在課堂上占主體地位的學(xué)生，很少與學(xué)生互動，課堂氣氛沉悶，從而導(dǎo)致在課堂上出現(xiàn)活躍的學(xué)生們聽課認(rèn)真積極，無心聽講的學(xué)生們昏昏欲睡。

二、高中物理教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

1.教學(xué)方式的改革

如果想要推高中物理教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，推動教學(xué)方式的改革是義不容辭的。在師資方面，要加強(qiáng)對在校物理教師的培訓(xùn)，積極進(jìn)行交流學(xué)習(xí)活動，鼓勵在校物理教師不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，并要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上要更加注重課堂氛圍的活躍程度，樹立在課堂上學(xué)生為主導(dǎo)的觀念，不應(yīng)是學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，而是學(xué)生為主動，教師起輔助作用，通過豐富多樣的教學(xué)手段與形式促進(jìn)學(xué)生對物理知識的掌握，培養(yǎng)其自主探究能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意知識的傳授要更加通俗易懂，這就需要教師在備課時要花費更多的心思與精力，不要貪圖教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而是要注重學(xué)生對知識的吸收，與生活實際相結(jié)合，引起學(xué)生對生活中存在物理現(xiàn)象的關(guān)注，通過與現(xiàn)實生活的結(jié)合來分析物理教材上的知識，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤于觀察、善于分析的良好習(xí)慣。

2.加大對教學(xué)設(shè)備的完善

物理學(xué)習(xí)離不開實驗探究，學(xué)校方面更應(yīng)加大對學(xué)習(xí)設(shè)備與配套教材的資金投入，花費精力多開展實驗教學(xué)課程，讓學(xué)生自主去進(jìn)行實驗探究得出實驗結(jié)論，使學(xué)生對于物理知識的掌握更加深刻。多媒體教學(xué)方式使課堂學(xué)習(xí)的效率有一個新的突破，音頻學(xué)習(xí)與軟件模擬教學(xué)能夠使知識的傳授更加簡單易懂。采用并且在教材方面，現(xiàn)有的教學(xué)教材雖然與課本內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，但是或多或少也會出現(xiàn)學(xué)生不適應(yīng)的情況，配套教材的作用是使學(xué)生鞏固物理學(xué)習(xí)的成果，加深記憶并進(jìn)行運用，因此，正確的教材選擇對于學(xué)生來說尤為重要。

結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，這對中學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有了更高的要求，在新課標(biāo)的推動下，高中物理教學(xué)迎來了新的轉(zhuǎn)變，教學(xué)成果也得到了很大程度的提升，雖然目前我國高中物理教學(xué)仍存在問題，但是相信這些問題終將會被克服，并且會培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型物理技術(shù)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王志華.新課標(biāo)理念下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2017（3）：62-63.

[2]楊國安.新課標(biāo)下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新[J].赤子（上中旬），2015（18）：300.

[3]申穎.高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014，30（3）：151-152.

[4]杜建萍.新課標(biāo)下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新[J].才智，2012（10）：107.

[5]朱琴.淺析高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考[J].科教文匯（下旬刊），2010（3）：30+39.

（作者單位：安徽省淮南第四中學(xué)）