小學數學教學內容與信息技術整合

王雪

摘 要：信息技術在我國教育領域的廣泛應用，教學內容與信息技術的整合是教育教學發展的必然趨勢，同時也是新一輪基礎教育課程改革中所提倡的。小學數學教學內容與信息技術的整合，在推動小學數學教學改革的同時，也對小學數學教師提出了更高的要求。小學數學教師不僅需要具有完善的數學知識體系，還需要具有較高的專業水平，另外，還需要能夠靈活運用信息技術，以此更好地實現小學數學教學內容與信息技術的整合，提高小學數學教學質量與效率。

關鍵詞：小學；數學教學；信息技術；整合策略

隨著信息技術的不斷發展，信息技術應用的范圍越來越廣泛，現階段，信息技術已經與我國教育教學進行了有效的整合。信息技術與小學數學教學內容有效的整合，具有非常重要的意義，小學數學教師應該積極轉變陳舊、落后的教學觀念，全面認識到整合信息技術的重要性，促使信息技術在小學數學教學中的重要優勢得以充分發揮，以此不斷改進和完善小學數學教學，實現小學數學高效課堂的構建。

一、小學數學教學內容與信息技術進行有效整合的基本原則

（一）目的性原則

小學數學教師在整合數學教學內容與信息技術的過程中，應該明確整合的目的，堅持目的性的原則。小學數學教學內容與信息技術整合的目的是促使小學數學教學的有效開展，提高小學數學的教學效率，也就是促使小學生更好地理解和掌握小學數學知識，提高小學生的數學學習能力[1]。傳統的沒有整合信息技術的小學數學教學模式，雖然小學生也能夠掌握一定的小學數學知識，但是小學數學教學內容與信息技術的整合，可以促使小學生更好地掌握小學數學知識，提高小學生的學習效率。

（二）全員參與性原則

在傳統的小學數學教學中，小學數學教師通常以自身的教學為重點，忽視了小學生的參與性。小學數學教學內容與信息技術的整合，每一名小學生都需要充分參與到小學數學教學中來，打破了以往小學數學教學中部分小學生參與、部分小學生走神的局面。

（三）簡單性原則

小學數學教學內容與信息技術整合的簡單性原則是指在確保教學效果的基礎上，應該盡可能地在開展小學數學教學活動的過程中使用較為簡單的信息技術[2]。與小學數學教學內容整合的信息技術通常包括一般信息技術和數學教育信息技術，小學數學教師在開展教學活動的過程，應該合理地選擇信息技術，通常應該堅持簡單性原則，在確保小學數學教學效果得以提高的前提下，盡量選擇較為簡單的信息技術與其進行整合。

二、信息技術與小學數學教學內容有效整合的策略

（一）通過與信息技術的整合，加強對小學生學習興趣的激發

小學生的學習興趣往往需要教師采取一定的策略對其進行有效激發，學習興趣是小學生學習數學知識的主要動力來源。信息技術與小學數學教學內容的有效整合，將小學生在教學中的主體位置充分突顯了出來，小學數學教師更加關注小學生的學習興趣。例如，小學數學教師在講“認識圖形”一課時，可以利用信息技術將小學生較為喜歡的卡通形象引入到教學中來，讓卡通人物引領小學生去認知實際生活中較為常見物品的形狀，以此促使小學生對長方形、正方形、三角形、圓形等有一定的了解。這種通過教學內容與信息技術整合將卡通人物引進教學中的方式，很容易激發小學生的學習興趣，以此提高小學生的數學學習效果。

（二）通過與信息技術的整合，展示教學內容

信息技術與小學數學教學內容的有效整合，數學教師可以運用信息技術呈現教學內容，以此充分調動小學生的各種感官，豐富小學數學教學內容。對于小學數學知識來說，部分知識較為抽象、枯燥，無論這部分知識在小學數學教材中呈現，還是在黑板上進行呈現，其都屬于一種靜止的信息。小學生的思維能力尚未發展成熟，因此，其很難在小學生的大腦里變得形象、具體、鮮活。而通過與信息技術的整合，展示小學數學教學內容，可以有效地將抽象、枯燥的小學數學知識變得生動、形象，這樣更加有利于小學生進行學習和掌握。

（三）運用信息技術整合貼近小學生生活的數學資源

小學數學知識與實際生活具有密切的關系，信息技術與小學數學教學內容的有效整合，小學數學教師應該運用信息技術整合貼近小學生實際生活的數學資源，以此加強小學生在數學學習中的生活體驗，從而有效地激發小學生的學習興趣，充分調動小學生對數學學習的積極性，進而提高小學數學教學質量和效率。例如，小學數學教師在講“百分數”一課時，可以對班級的學生情況進行介紹：目前，我們班級一共有45名學生，其中有女生23名，男生22名，那么女生的數量占整體學生數量的多少呢？以此引發小學生進行自主的思考和學習，同時激發小學生對新知識的強烈求知欲望，從而促使小學生更好地進行數學知識的學習。

綜上所述，信息技術與小學數學教學內容的有效整合，給小學數學教學帶來了新的生機，同時也對小學數學教學提出了更高的要求，小學數學教師應該積極加強信息技術與教學內容的有效整合，提高小學數學教學質量和效率。

參考文獻：

[1]姜麗.信息技術與小學數學教學深度融合的實踐研究：數與代數領域[D].哈爾濱師范大學，2016.

[2]史曉艷.小學數學教學中信息技術應用策略研究[D].寧波大學，2013.

編輯 馬曉榮