淺談構(gòu)建小學(xué)中高段數(shù)學(xué)高效課堂的方法

余琴

摘 要：現(xiàn)代教育的發(fā)展，以及新課程的改革，都對教師教學(xué)課堂效率，提出了更高的要求，不僅需要教師完成教學(xué)任務(wù)，同時還要保證學(xué)生能夠完全掌握知識點，呈現(xiàn)出較高的課堂效率。每一位教師都期望能夠在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高課堂效率，但是在實際當(dāng)中，仍然呈現(xiàn)出很多低效的課堂教學(xué)現(xiàn)象，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，以及教學(xué)質(zhì)量的提高。基于此，針對構(gòu)建小學(xué)中高段數(shù)學(xué)高效課堂的方法，進(jìn)行了深入的分析，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；中高段數(shù)學(xué)；高效課堂

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課堂的有效性和高效性，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)。”只有通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及掌握知識點的水平，才能夠滿足新課程改革中，對數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的要求。因此，我們就來談?wù)勅绾螐母旧咸岣咝W(xué)中高段數(shù)學(xué)的課堂效率，使學(xué)生更好地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、增加語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）生動、形象的語言使學(xué)生牢記數(shù)學(xué)知識點

新課標(biāo)對于數(shù)學(xué)教學(xué)的要求與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，需要針對學(xué)生所處階段的理解能力來進(jìn)行，在小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以通過順口溜以及兒歌的形式，對數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行編排，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如一些數(shù)學(xué)法則：“去括號，加括號，括號外面是減法要變號，加變減，減變加。”這樣學(xué)生就在不知不覺中記住了數(shù)學(xué)知識點。就如蘇霍姆林斯基說的：“教師的語言藝術(shù)，以及生動、形象語言技巧的運(yùn)用，不僅會讓教師在課堂教學(xué)中，積累智慧與經(jīng)驗，同時還能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)靈魂，提高教學(xué)效率與水平。”

（二）幽默風(fēng)趣的語言，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

幽默風(fēng)趣是一種獨特的語言魅力，不僅適用于生活當(dāng)中，同樣也適用于課堂，在新課標(biāo)背景下，主要提倡的就是對教學(xué)模式的創(chuàng)新，所以在小學(xué)中高段課堂中，也可以利用幽默風(fēng)趣的語言魅力，來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，我們在講雞兔同籠的題目時，有一道題是：“雞兔同籠，共有30個頭，88只腳，求籠中雞兔各有幾只？”老師可以利用幽默風(fēng)趣的語言說：“現(xiàn)在我們所有的人都是兔子，提起了兩只腳，是不是現(xiàn)在雞和兔子的腳一樣多了？”同學(xué)們回答：“是。”然后再問一共有30個頭，一共有多少只腳了，同學(xué)們回答：“60只。”我再問：“現(xiàn)在和之前的腳對比，差多少呢？”學(xué)生答：“28只。”“所以知道有幾只兔子了嗎？”學(xué)生回答：“知道了，有28÷2=14只。”這樣我們就可以通過幽默風(fēng)趣的語言，以及游戲的形式，來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力。

二、增加組織教學(xué)的有效性，實現(xiàn)高效課堂

（一）明確中高段數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)中，會重視學(xué)生的課堂紀(jì)律，而新課標(biāo)則是在傳統(tǒng)模式下，對課堂要求，呈現(xiàn)出多元化形態(tài)，所以在小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以允許學(xué)生“活躍”，這個活躍所指的就是在遵守課堂紀(jì)律基礎(chǔ)上，對課程知識進(jìn)行回答或提問，或者根據(jù)老師的問題，進(jìn)行實際性的“回答”。例如課堂中對長寬高的教學(xué)，對學(xué)生提問：“黑板有多高？”可以允許同學(xué)通過自己的方式，進(jìn)行測量，同學(xué)們想法不一，有的用書本測量，有的用手比劃，有的甚至用簸箕衡量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，完成了學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的任務(wù)。

（二）充分利用教具和教材，實現(xiàn)高效教學(xué)

在小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，想要展現(xiàn)高效課堂，就要充分利用教具和教材，呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)模式，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如我們在講圓形、圓柱體的面積及計算方式時，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備圓規(guī)、圓柱和圓錐，利用工具來自己動手做，并且在課堂上展示。我們通過對圓柱面積的講解，來引導(dǎo)學(xué)生動手進(jìn)行切割并敘述，這樣不僅僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率，同時也滿足了新課標(biāo)對學(xué)生課堂參與性的要求。

另外，小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)，可以通過不同教材的合理使用，來呈現(xiàn)出高效的課堂。我們平時需要對所掌握的教材活學(xué)活用，并進(jìn)行開創(chuàng)性思維的呈現(xiàn)。例如，在對百分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，需要對百分?jǐn)?shù)的讀與寫，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同時讓學(xué)生分別講述一下，百分比在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生利用課堂數(shù)學(xué)知識，與實踐相互融合，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣。

綜上所述，在教育水平不斷提升的背景下，新課標(biāo)對現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，也呈現(xiàn)出了較高的標(biāo)準(zhǔn)。“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”所以針對小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)來說，如何提高數(shù)學(xué)課堂效率，是我們必須重視的問題。對此本文針對構(gòu)建小學(xué)中高段數(shù)學(xué)高效課堂的方法，進(jìn)行了探討與分析，主要從增加語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和增加組織教學(xué)的有效性，實現(xiàn)高效課堂兩大方面，提出了高效課堂提升的策略，希望通過筆者粗淺的分析與探討，能夠為有關(guān)數(shù)學(xué)教育活動，提供一定的參考價值。

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編輯 劉瑞彬