關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析

李憑

摘 要：情感教育是小學語文教育中的重點內容，這對于豐富學生的情感世界有著非常積極的作用，因此，小學語文老師應該將情感教育融入語文教學過程中去，在這一基礎上，小學語文教學質量便能夠得到有效的提高，學生的審美能力也會得到相應的提高。因此，對小學語文教學中的情感教育及其實施對策進行了分析。

關鍵詞：小學語文；情感教育；對策

一、情感教育具有的意義

1.豐富小學生的情感世界

就小學生來講，他們的年齡都比較小，所以他們會以極大的好奇心去面對外界的新鮮事物，內心也充滿著對知識的渴望，并想要對周邊的事物進行積極的探索，但是小學生沒有過多地接觸社會，認知能力還是非常有限的，而且參與實踐的程度較淺，不能進行有效的自我控制，這樣一來，便會影響小學生的身心健康成長，因此，語文老師在對學生進行教學的過程中，就應該將情感教育融入教學課堂中去，使得學生的情感發展能夠受到老師積極的引導，使得學生能夠逐漸加強自身的自控能力。除此之外，小學語文老師在對學生進行實際教學的過程中，還應該對學生進行情感陶冶，從而讓小學生的情感世界變得更為豐富。當前情況下，學校在對學生進行人文素養教育的過程中，必須要對小學生進行情感教育。

2.在潛移默化中陶冶小學生的情操

在對學生進行情感教育的過程中會發現一個非常明顯的特征，那就是情感教育潛移默化的特點，因此，小學語文老師在對學生進行實際教學的過程中，應該著手于語文教材中所擁有的情感因素，并對學生進行積極的引導，使學生在學習語文知識的過程中獲得情感體驗，在這個過程中，學生便能夠逐漸養成健康的思想情感，并促使學生樹立起正確的人生觀和價值觀，并且，對于現在的小學生來講，他們在心理和心智方面都是非常不成熟的，而且自身又沒有足夠的社會經驗，面對一些事物時就很難做出正確的抉擇，面對這樣一種情況，小學語文老師在對學生進行教學的過程中，就一定要充分發揮情感教育的作用，讓學生在語文教學課堂上進行有效的思考。

3.凈化心靈，培養想象力

對小學生而言，他們的情感世界都是非常簡單的，沒有過多的想法。面對現在這個信息化的社會，各種各樣的信息會對小學生的思想造成嚴重的沖擊，也會在一定程度上影響小學生的健康成長，而且小學生本身也很容易受到外界的影響。因此，小學語文老師在對學生進行實際教學的過程中就應該對學生施加情感教育，使得學生的心靈能夠得到有效進化，使得小學生從小就能夠樹立起正確、積極的思想觀念，不僅如此，小學語文老師在對學生進行情感教育的過程中還應該培養學生的想象力，比如，語文老師在對學生進行教學的過程中，應該充分利用起課堂中的空余時間，讓學生聽一些優美的詩歌朗誦，使學生在這樣一個良好的環境中得到豐富的情感體驗。

二、在小學語文教學中開展情感教育的策略

1.找準文章的抒情點

當前情況下，小學語文教材中的內容都比較簡單，學生學習起來也不會非常困難。但是如果要讓學生全面理解好文章中所包含的情感也是一件有困難的事情，面對這樣一道難題，語文老師就應該把握好語文課堂上對學生的情感教育，找準語文文章中的抒情點，使得情感教育能夠充分融入語文教學的過程中去，讓學生在語文學習的過程中能夠產生思想情感的共鳴，以更快地實現對學生情感教育的目標。

比如，語文老師在對學生講授《賣火柴的小女孩》這篇文章時，文章講的主要內容就是在一個冬天的晚上，小女孩光著腳在外面賣火柴，作者通過情景描寫來烘托出小女孩悲慘的命運。讀者在閱讀這一部分內容時很容易獲得情感上的體驗，因此，語文老師在對學生講授這篇文章時，要對學生進行積極的引導，使得學生能夠深入理解文章的內容，在文章中感受到小女孩悲慘的命運，讓學生在學完這篇文章之后能夠珍惜當下的生活，并以童話故事中的道理讓學生懂得現實生活中的道理，讓學生的情感得到有效的啟發。

2.創新教學方法

小學語文老師在對學生進行教學的過程中，應該讓情感教育貫穿整個語文教學過程，并在這個過程中不斷地創新和完善自身的教育方式，使得學生能夠在有效的教育中培養出自身的情感。語文老師在教學課堂上可以充分利用多媒體教育技術，比如，語文老師在向學生講述《春天在哪里》這篇文章時，便可以通過多媒體教學設備來播放與教學內容相關的視頻，使得學生能夠通過視覺感官直接感受到春天的氣息，使學生在心中增強喜愛大自然的情感，不僅如此，語文老師還可以將多種教學方法運用到語文課堂上，并不斷創新教學方式，使得學生能夠在教學課堂上更加有效地理解語文知識，從而獲得豐富的情感體驗。

從以上文章所講述的內容中可以了解到，在對小學生進行語文教育的過程中，情感教育是其中必不可少的一個環節，因此，語文老師應該在教學過程中加強對學生的情感教育，使得學生自身的情感世界能夠變得更加豐富多彩，讓學生能夠以更高的積極性投入到語文學習的過程中去，從而有效地提高小學語文教學質量。

參考文獻：

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編輯 李琴芳