小學英語口語教學存在的問題及解決策略

王卉

摘 要：口語是英語教學的重要組成部分，小學處在知識的啟蒙階段，對于打下學生的英語基礎有決定性作用。但是在大班教學中，學生不能得到很好的口語實踐，課堂不能充分調動學生的積極性，沒辦法讓學生參與進來，學生會失去對課堂的興趣，更加不愿意開口練習口語，從而對英語失去興趣。

關鍵詞：英語口語；教學問題；解決策略

隨著課改的不斷推行，課堂模式、教學方法都發生了很大的變化。英語教學也更加注重實用性和應用。因此，小學英語教學模式面臨著變革。小學英語口語由過去的不重視變更為現在課堂的重點，英語教學也不再是過去重視語法和詞匯詞語的講解，而且注重學生對英語實際的運用。而小學英語要著重培養學生聽說的能力，教師要根據學生好奇愛動的性格特點，來變換課堂模式，讓學生敢于說英語，愛說英語，會說英語。

一、英語口語課堂教學現狀分析

學會一門語言需要聽說讀寫共同進行，才是熟練掌握一門語言。小學作為知識的啟蒙階段，教學要起到至關重要的作用。新課改背景下，英語教學或者說英語口語教學對于教學的要求更加嚴格，對于學生的英語學習興趣要激發并培養，鼓勵并幫助學生樹立自信心。語言的應用表現就是表達，要讓學生主動并且自信地表達。新課改同時還要求學生掌握自我學習和合作學習的能力。

過去的英語課堂教學一直不能夠滿足全體學生習得并掌握課堂知識的要求，課堂設置單一，且時間有限，并不能讓每個學生都有練習的機會，更不能讓教師及時掌握學生的習得情況。教師在準備教案的時候，應該有所側重，小學生性格活潑，對待新事物的積極性較高。因此教學的側重點就要做變革。但是過去的教學模式大都是讀寫重要，學生需要花時間去讀寫，記單詞，背誦課文，這對于剛開始接觸外語的學生來說，很容易混淆甚至完全聽不懂。況且語文的基礎在小學剛剛建立，同時讓學生掌握兩門語言，難度過大，又違背了設立英語這門學科的初衷。

對于英語的教學，我們一直采用的學習方法就是記單詞、詞組和短語，能夠默寫。課堂中也更多地偏重這一塊，學生成績的考量也以此為準。學生的特點和學習能力沒有得到很好的體現和發展。

其次，學生在課后或生活中很少應用英語去和同學交流，缺少語言環境都是英語口語課堂教學中容易出現的問題。

二、存在的問題及解決策略

1.對口語引起重視

在新課改的推動下，教師要充分認識到口語對于英語學習的重要性。英語是一門語言，實際運用的熟練程度才能體現英語學習的成果。我們在現有的教學中會忽視，小學本就是學生知識啟蒙階段，對于如何學習或者說如何找到自己的學習方法，還不明確，老師的引導作用就很重要。同時，老師的口語水平也要提高，時刻鍛煉口語。

2.課堂設置多樣

英語課堂設置應該多樣，用多種形式調動學生的積極性和興趣。教師可以設置英語角，鼓勵學生多說。也可以設置對話扮演的形式，讓學生表演書本內容，也鼓勵學生進行自我發揮。多鍛煉口語，讓學生敢于說，愿意說。調動學生的積極性，活躍課堂氛圍。

3.英語口語日?；?/p>

語言的運用還是要回歸生活，而教師在課堂中創造的學習氛圍，學生不能夠在課堂后或者家里繼續保持。所以可以要求學生每天用英語打招呼、問好，簡短的對話能夠讓學生對英語一直保持興趣，教師也可以創設生活情境的對話，讓學生去模仿并復述，激發學生對英語口語的興趣。

4.借助工具提高興趣

小學英語還不會涉及太多知識點，因此很多簡單易懂的英文兒歌，可以激發學生興趣，歌曲的融入更能調動學生積極性，也可以讓學生有選擇性地觀看英文動畫片，課堂中選取某一個片段進行講解，讓學生理解。寓教于樂，這樣的方式能夠吸引學生的興趣，也能學習到知識。

教學的主導應是學生，教師和教材都是輔助，要讓學生對課堂一直保有興趣，要讓學生主動去學，才能達到教學的目的，而教師不應固守陳規，應當求新求變。

三、鼓勵學生開口說英語

語言是人交流的工具。但是語言的學習是枯燥的，很容易讓人失去興趣。小學階段學生的自制力等都不成熟，他們對于未知的事物保持著很高的求知欲望，但是課堂是單調的，知識學習的過程更是枯燥的，這對于學生來說，如果沒有合理的引導，會很容易失去興趣。教師在英語課堂中，對于學生要鼓勵和表揚，由于學生在課堂中不敢開口，怕別的同學取笑，因此教師的積極引導和鼓勵是尤其重要的，讓學生在良好和諧的教學環境中，敢于表達，消除害羞心理。其次，要多去關注學生感興趣的事物和話題，以此為引導，讓學生愿意開口表達。比如，口語快速問答，教師可以提問學生簡單的問話，例如打招呼、天氣、人物、動物等的表達，學生的回答不一定是完整的句子，可以是簡單的單詞和詞組。當然，要鼓勵回答好的學生和表現積極的學生，這對其他學生既是激勵又是榜樣，但是對于害羞不敢開口的學生要引導，能夠說出來就是很大的進步。也可以設置簡單的游戲在課堂中活躍氣氛，但是要和英語有關聯。

小學英語的內容設置簡單，對于教師和學生來說，打基礎是課程目標的重中之重。在新課改下，教師應當采用多樣化教學模式，利用多種工具，來激發學生的興趣，讓學生敢于表達，善于表達。開口說對于英語學習是利大于弊的，多說，會說對于學生的口語能力有顯著的提高，同時語感也會有提高，對于讀寫也都是有幫助的。在小學階段，幫助學生培養英語思維，而不是用中文思維去理解英語知識。教師所創設的愉悅的教學形式，會讓學生主動去學，愿意去學，也提供了一個很好展現自己的平臺，學生也會主動在日常生活中運用。相信會提高學生的英語語言水平，更好地實現英語這門學科的教學目標。

參考文獻：

何芙蓉.淺談小學英語口語教學中存在的問題及解決對策[J].英語畫刊（高級版），2018（17）：58.

編輯 劉瑞彬