小學數學課堂教學中問題意識的培養

虎原軍

摘 要：小學數學是小學階段的重要學科之一，因此，小學數學教師應重視小學階段對小學生數學學習的培養力度，積極引導學生動腦思考以及問題提問，使學生將不懂的問題做到有效掌握，從而提高小學數學教學質量。圍繞數學課堂教學中問題意識的培養策略展開分析和探討。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；問題意識；培養

小學生在學習中，由于受到傳統教學觀念的影響，導致小學生在數學課堂學習中出現不敢主動提問、不會提問等情況。為了更好地改善小學數學課堂教學情況，小學數學教師應積極更新教學觀念，推動小學生數學課堂學習的主體地位，培養小學生數學課堂教學的問題意識，積極主動進行數學知識的學習，使小學生做到敢于提問、善于提問、樂于提問，從而使小學生的發散思維和創造性思維得到有效發揮。

一、小學數學課堂教學中問題意識培養的重要性

問題意識指的是人們產生的問題性思維，是人們對認知中遇到不明白不能理解的問題時產生疑問探知的心理狀態。在小學數學課堂教學中，問題意識對于小學生提高數學學習效率、開發創新思維等都起著重要的作用。問題意識是推動小學生求知欲的內動力，通過學生進行問題提問，可以使小學生對所學的數學課堂內容進行動腦思考，對于不懂的問題，通過疑問的方式提出，可以使得小學數學教師從側面了解學生課堂學習狀態，同時，還可以促進小學生進行動腦思考[1]。因此，在小學數學課堂教學中，小學數學教師應積極鼓勵學生進行問題的發表，鼓勵學生提出問題，促進學生的思維發展。另外，小學數學教師在數學課堂進行教學時，還應積極引導學生自行解決問題，引導學生獨立思考，培養小學生數學課堂的問題意識。在課堂上，小學數學教師應給學生更多的獨立思考空間，讓小學生可以很好地進行自我展示，使小學生在一個輕松自由的學習環境中進行學習，從而使小學數學教學質量得到全面提高。

二、小學數學課堂教學中問題意識培養的策略

在小學數學課堂教學中培養學生問題意識的時候，教師需要采用創設小學數學課堂數學問題情境，使小學生善于提問，創造小學數學課堂民主教學氛圍，使小學生敢于提問，掌握小學生數學課堂的學習狀態，使小學生樂于提問等有效措施，以提高學生的學習質量，促進學生課堂學習效率的提高。下面進行具體的分析：

1.創設小學數學課堂數學問題情境，使小學生善于提問

小學數學是今后數學學習的基礎階段，因此，小學數學教師應積極運用多種方式，激發小學生數學學習的興趣以及調動小學生數學學習的熱情。小學數學自身構架不是很復雜，是一個循序漸進的過程[2]。傳統的小學數學教學理念過于刻板，多重視于數學教材的內容，一般不進行課外的拓展，使小學生的數學學習有一定的局限性。但是，隨著新課程改革標準的實施，我國小學數學教學更加注重素質教育，使小學生的數學知識可以得到全面拓展。為了更好地豐富小學生的知識面，培養小學生的問題意識，小學數學教師應積極創設小學數學課堂數學問題情境，使小學生可以主動積極地進行問題提問。在小學生進行數學問題提問的同時，也增加了小學生對數學學習的興趣。例如，在學習“復式統計表”一課時，小學數學教師可以將已知的統計表條件減少，然后讓學生回答問題，通過觀察思考，小學生會發現已知條件不足，無法進行解題。通過這樣的問題情境創設，使小學生善于進行提問，并且學生在這一思考的過程中，可以充分鍛煉大腦思維以及增加學生的課堂活躍度。

2.營造小學數學課堂民主教學氛圍，使小學生敢于提問

傳統的小學數學教學過程中，教師一直處于主導地位，數學教師采用的是灌輸式的教學方法，這樣的教學方法使學生不能對自身發現的問題進行提問，使學生對于數學學習失去了興趣[3]。因此，在小學數學課堂教學中，小學數學教師應營造民主的課堂氛圍，鼓勵學生進行問題提問和探討，使小學生敢于提問，敢于發表自己的學習見解和疑問。小學數學教師通過營造民主自由的教學氛圍，可以有效培養小學的問題意識，促進小學數學課堂教學中學生和教師的溝通交流，從而使小學數學學習效果明顯的提高。例如，在學習小學數學“兩位數乘兩位數”時，小學數學教師可以通過課堂自由討論的方式，營造民主的課堂氛圍，從而提高小學生敢于提問的意識。

3.掌握小學生數學課堂的學習狀態，使小學生樂于提問

在小學數學教學中，小學數學大部分知識都是在課堂教學中完成的，因此，為了更好地掌握小學生的課堂學習狀態，提升小學生數學學習的質量，小學數學教師在數學課堂教學中，應積極培養學生的問題意識，使學生敢于、樂于提問，進而有效解決數學學習中不懂的問題，提高學習能力。同時，教師還應該引導學生將自己在學習中的疑惑提出來，教師與其他同學共同幫助解決，有助于提高學生的數學學習質量。

總之，在小學數學教學中，小學數學教師培養小學生數學課堂教學的問題意識，不但對于小學數學的學習質量有重要推動作用，還可以提高小學生數學學習的積極性，調動小學生學習的熱情，使小學生的發散思維能力得到有效提高，促進學生數學學習上更大的進步。

參考文獻：

[1]蘭正強.談小學數學課堂教學中對學生問題意識的培養[J].中國校外教育，2018（23）：126.

[2]羅水瓊.淺談小學數學課堂教學中問題意識的培養[J].教育教學論壇，2015（35）：273-274.

[3]肖潔.談小學數學課堂教學中問題意識的培養[N].學知報，2011-02-07（B05）.

編輯 魯翠紅