初中物理教學中轉換法的分析研究

崔益群

[摘 要]轉換法在初中物理教學中有著廣泛的應用，分析研究這種方法的性質特點，對學生靈活應用這種方法解決物理問題有重要作用。

[關鍵詞]初中物理；轉換法；直觀性；實用性

[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）32004501

物理教學中的研究方法很多，如控制變量法、模型法、轉換法、圖像法等，當然這些研究方法的選擇要根據具體的問題進行。轉換法在物理教學中有著舉足輕重的作用，下面就轉換法的特征，談談自己的看法。

一、轉換法具有直觀性

在初二物理聲學部分，講聲音的三要素時，影響音調的因素是頻率。頻率本身就是比較抽象的概念，它與每秒振動的次數有著很密切的關系，用直尺做這個實驗能夠反映一定的問題，但是學生在做實驗的時候，由于不能準確地進行實驗操作，比如按壓不到位，教師引導不具體，光靠看振動的快慢和聲音的高低，學生很難準確把握，只能死記硬背，結果在考試過程中失分較多。造成這種現象的原因，不是學生沒認真學，而是教師在處理實驗的時候不夠直觀。

其實，我們可以將音調與樂器、音頻儀、電腦、投影儀結合起來，通過改變樂器的音調，將樂器所產生的聲音通過電腦在投影儀上直觀地顯現出來，學生通過對波形圖的直觀感受，能準確地建立音調的高低與振動頻率高低的關系，讓學生在頭腦中形成清晰的知識圖像，同時還可以與弦樂器教學相結合，讓學生知道在演奏二胡、古箏、小提琴等樂器時，手的移動其實就是在不斷地改變聲音的音調，加深學生對知識的理解與把握。

響度，在物理中指聲音的大小，主要決定因素有振幅和距離聲源的遠近。距離聲源的遠近，可以通過距離實驗將其反映出來，學生積極參與，效果很好。但振幅是一個新的物理概念，指離開平衡位置的最大距離。概念抽象難以理解，書上通過改變音響的音量，從而使喇叭上紙屑振動的劇烈程度發生改變，進而反映響度的大小，直觀易看，效果也不錯，但對最大距離好像難以看出。同樣我們還是充分運用現代教學設備，通過聲波圖的直觀展現，將響度的大小與振幅的大小結合起來。同時還可以將所得的幾幅圖形放在一起進行比較，通過比較說明響度與振幅的關系。

二、轉換法具有聯通性

在物理教學中，各種研究方法并不是單一地運用的，在很多時候往往是多種方法配合使用的，用多種方法呈現物理知識。轉換法，有時候就和控制變量法、圖像法等結合使用。

轉換法與控制變量法在初中物理教學中用得較多，在探究影響壓強大小因素的實驗中，通過“控制壓力或受力面積的大小，通過小板凳陷入沙子的深度”來反映壓強的大小；研究影響液體壓強大小因素的時候，通過壓強計高度差的大小來反映壓強大小；在研究影響動能、重力勢能、彈性勢能大小因素的時候，將控制變量法和轉換法進行了很好的融合；在探究影響比熱容、熱值的時候，也將這兩種研究方法進行了綜合利用，從而使抽象的知識直觀地展現在學生面前，收到了很好的教學效果。分子的無規則運動是看不到的，但是我們可以通過布朗運動來顯現，雖然花粉的運動不是分子的運動，但是它可以間接反映水分子的無規則運動，正是由于水分子的無規則運動才導致花粉的無規則運動。

三、轉換法具有實用性

轉換法在實驗中有著很重要的作用，在某些計算題中也有著重要的作用。

這是熱學部分運用轉換法解題的經典試題，固體、液體的比熱容可以通過查表得到，但是對于固液共存態的比熱容我們無從查找。針對這道試題，第一問比較好解決，但第二問不能直接用Q=cmΔt求解。由圖像可知，BC段吸熱時間6分鐘為AB段的3倍或者為CD段的3/4倍，我們可以求出AB或CD段吸收的熱量，然后用轉換的思想求出BC段吸收的熱量。

（責任編輯 易志毅）