芻議如何提高高中體育教育教學的有效性

孟冬赟

【內容摘要】體育教學的有效性是關系到個人和社會發(fā)展的教學活動，教學質量和效率的提高，學生個人價值觀的提高都要得到足夠重視。如何提高高中體育教育的有效性是值得仔細思考的問題。作者對高中體育教育有效性的提升策略進行了探討，希望對高中體育教育教學活動有所啟發(fā)。

【關鍵詞】高中體育 有效性 提升策略

前言

有效教學是素質教育理念下高中體育老師必須要追求的永恒目標，但是從目前實際教學情況來看，高中體育教學還尚未達到這一目標，存在很多有待加強和改進的地方。筆者結合自身的教學經驗，就如何提高高中體育教學的有效性談一談自己的看法和思考。

一、高中體育教育教學的現狀

1.體育場地缺少

體育場地是體育教育教學活動順利開展的前提和基礎，但是從當前現狀來看，由于高中學校重視文化課程的教學而忽視體育教育教學，對體育課程的投入資金比較少，導致學生的活動場地受到嚴重的限制，在課堂教學過程中學生能夠參與的體育項目也比較少。例如，很多高中學校都沒有網球場、游泳池等場地，甚至有些高中學校尤其是農村地區(qū)的高中學校，連塑膠跑道也沒有。這些問題直接影響體育教學，導致體育教學質量比較低。

2.體育老師身教多職

受應試教育的影響，高中學校非常重視對學生文化課的教育，在資金投入上，將偏向于文化課程基礎設施的建設，投入到體育基礎設施和教學上的資金比較少，耗費的精力也是如此，更多的是關注學生的文化課成績，體育教育被放在一個可有可無的位置。筆者在調查中發(fā)現，部分高中學校的體育老師由其他文化課老師兼任，這些老師在體育教學過程中往往走走形式，甚至有些體育老師直接將體育課改成文化課教學。

3.教學方式單一

筆者在調查中發(fā)現，很多高中體育老師在教學過程中往往只使用一種教學方式，即灌輸式教學方式，自我意識比較強，沒有深入調查和了解學生的興趣和想法，學生在學習過程中處在一個被動、機械的位置，課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不高，學習積極性和主動性也沒有被激發(fā)出來，這種情況下取得的教學效果可想而知。

二、提高高中體育教育教學有效性的策略

1.明確具體的教學目標

明確的教學目標是教學活動順利開展的基礎條件，也是老師執(zhí)行教學方案，制定教學計劃，進行課堂教學不可或缺的依據。高中體育老師要對此加以重視，在正式實施教學之前對教學目標加以明確，盡可能做到目標可量化、可觀察。一般來說，高中體育教學目標可以分成三個部分，即情感、技能和知識。高中體育老師要根據這三個維度，結合學生的實際情況制定明確的教學目標，為教學活動的順利開展奠定良好的基礎。需要注意的是，體育老師在制定教學目標的時候，要注重目標的彈性度，突出學生的主體地位，一定要做到以學生為中心，保證制定的教學目標符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點。

2.選擇合理的教學內容

教學內容的選擇是體育教學活動中至關重要的一個環(huán)節(jié)，雖然新課標對高中體育老師的教學內容沒有做出明確的規(guī)定，但是體育老師依然要加強重視，對教學內容進行慎重選擇并合理設計。筆者認為，高中體育老師在選擇和制定教學內容的時候要做到以下幾點：第一，符合學生的心理和生理特點。由于成長背景、受教育程度的不同，高中學生之間存在個體差異，無論是心理特點還是生理特點都有所不同。高中體育老師在制定教學內容之前要認真了解學生的學習興趣以及實踐能力、個性心理特征、情感態(tài)度等，將教學內容進行分級和分解，給學生選擇的空間。第二，要有利于教學目標的實現。課程內容的選擇在一定程度上受到教學目標的制約。體育老師在制定教學內容的時候要充分考慮到這一點，結合教學目標去進行教學內容的選擇。

3.運用靈活的教學方法

“教無定法”，這是有效教學的基本原則，體育老師不能使用單一的教學方法，這樣不僅讓課堂毫無生機，還會讓學生逐漸喪失學習興趣。筆者認為，高中體育老師必須要不斷創(chuàng)新課堂教學方法，迎合學生的喜好，讓學生在教學過程中充分感覺到快樂。這種情況下，學生的學習熱情和學習動機就被充分激發(fā)出來，學習積極性和主動性也被充分調動起來。常見的教學方法有分層教學法、游戲教學法、情境設置教學法等，體育老師要結合實際教學情況加以確定，選擇最佳的教學方式。

4.建立完善的教學評價

教學評價是教學活動中一個重要的組成部分，體育老師要加以重視。在實施教學評價的時候，體育老師不僅要重視結果的評價，還要重視過程的評價，綜合學生的具體表現情況以及自身學習能力等諸多因素進行評價，讓學生對自己的實際學習情況有一個詳細全面的了解。除此之外，體育老師還要讓學生也參與到教學評價之中，對自己的表現情況進行自我評價，同時還要讓學生之間互評，以此提高評價的全面性和科學性，促進學生的全面發(fā)展。

結論

綜上所述，隨著新課改的全面實施和不斷深入，高中體育老師也要積極響應號召，在教學方法、教學內容和教學評價等方面加快改革，掃除阻礙教學取得有效性的一切因素，從而達到提高體育教學質量，優(yōu)化課堂教學效果的目的。

【參考文獻】

[1] 陸正江. 淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性[J]. 當代體育科技，2013 （36）.

[2] 李江濤. 如何提高高中體育教育教學的有效性[J]. 中國校外教育，2014（28）.

（作者單位：山東省青島市城陽第一高級中學）