初中英語教學中合作學習組織的實施研究

呂巧芳

摘 要：隨著新課改的深入實施，要求教師摒棄傳統的教學理念，運用新式教學方法，推進教育形式的多樣化。其中合作學習方法作為一種高效、新穎的教學手段，在各階段的教育中被廣泛應用。

關鍵詞：初中英語；合作學習；實施

新課改提出，教師需要充分尊重學生在課堂中的主導地位，讓學生成為學習的主體。合作學習方法是通過學生與學生間相互合作的方式進行自主學習，順應了新課改理念。英語作為各個學習階段的重點學習課程，提高英語學習效率對學生的長久發展具有重要影響，初中教師應充分重視英語課堂教學方式，努力提高教學質量。

一、合作學習在初中英語教學中的應用意義

（一）提高學生的學習興趣

傳統的英語課堂教學，教師主要以宣講形式進行知識的灌輸，形式乏味，學生會在學習中逐漸產生厭學心理，學習興趣逐漸降低。在教學過程中使用合作學習法，能夠提升學生的學習興趣，提高課堂參與程度。有利于營造輕松愉快的教學氛圍，減輕學生的學習壓力，實現以人為本的素質教育。

（二）提高學生的學習能力

現階段的教育中，教師在教授知識的同時，需要重點培養學生的學習能力，讓學生掌握有效的學習方法。合作學習作為一種高效的學習方法，能提高學生的自主學習能力，讓他們逐漸脫離對教師的依賴，全方面提高學生的能力。

二、合作學習在初中英語教學中的應用

（一）合理布置合作學習任務

合作學習方法能否在教學中發揮作用在于教師能否合理地進行掌握并運用。教師應結合學生的具體情況和合作學習方法的特點，進行學習任務的合理布置，才能真正提高教學質量。例如，在學習“Where did you go on vacation”這一話題時，教師可以讓學生在課下搜集關于假期的單詞和語句，在課上讓學生以小組為單位互相進行單詞知識的補充，然后利用小組共同分享的單詞語句，針對這一話題展開討論，最后教師在每小組中選出一名學生進行演講，并說出小組中共同分享了哪些有關“vacation”的單詞。將學生自己搜集的詞語在課堂上進行展示會提升學生的自豪感，并且通過這種方式能加深學生對單詞的印象，效率遠遠高于傳統的死記硬背方法，讓學生在激烈討論中完成了高效率的學習。

（二）增加課堂教學的趣味性

初中生還處在活潑好動的年紀，對新鮮和有趣的事物充滿好奇。教師可以利用學生的這一特點，利用合作學習方法提高課堂的趣味性，進而提高學生的學習意愿，提升課堂參與度。在學習“Can you come to my party”時，教師可以讓學生進行生日聚會的情境表演，由學生自己創作“劇本”和臺詞，充分利用所學知識，將課本單詞和語法加入其中。可以利用課堂中的物品制作表演道具，增強表演的趣味性。

（三）讓學生在合作中競爭

在讓學生進行合作學習的同時，教師還可以組織開展學生間的競賽活動，讓學生在競爭中提升自己。通過這種方式，教師可以發現學生在本階段學習中的不足，并及時調整教學策略，針對學生普遍存在的問題進行重點講解。例如，教師可以讓學生在每周或每月開展一次單詞競賽活動。同樣讓學生以小組為單位，將全班學生分成幾個小組，通過合作方式背誦本單元的單詞，在背誦過程中相互交流有效的背誦方法，努力提高本小組的單詞記憶量。在課堂上，展開小組間的競賽，首先選出第一小組，讓小組成員來到講臺前，由本小組外的所有學生挑選課本中的單詞進行提問，小組成員在黑板上寫下單詞。每個小組依次進行，記錄各小組寫出的單詞數量，數量最多者獲勝。獲勝小組可以獲得教師提供的獎品，并將成績記錄在宣傳板報中。通過這種方式，學生間既進行了合作，又產生了競爭，出于小組榮譽感，學生會積極背誦單詞，并努力提高小組成員的單詞記憶效率，在進行高效學習的同時，也提高了學生的合作意識和競爭意識。

（四）通過合作拓寬學生的知識范圍

促進學生間的相互合作能夠讓學生對各自掌握的知識進行交流，這其中包括課本學習知識，也包括學生在生活中無意間學到的知識。對課外知識的充分交流能有效拓寬學生的知識范圍。同時，教師在英語課堂教學中要注重對課外知識的延伸，不能將英語教育局限在課本之內，影響學生的全面發展。例如，在課堂中，教師可以根據教學內容給學生推薦相關的外國文學讀物，讓學生課下閱讀。對外國文學的閱讀能夠讓學生接觸外國文化，了解學習英語的重要性以及英語在國際中的應用范圍，提升學生對英語的學習興趣。

三、合作學習在當前初中英語教育中的應用現狀

合作學習方法在當前的初中英語教學中應用廣泛，但其效果不容樂觀，主要由于教師在實踐過程中缺乏對合作學習的掌控。學生在合作討論期間會出現討論內容和課堂無關的情況，而教師在這一過程中缺乏監督，忽略了對討論結果的評價，導致教學效率無法提高。另外，部分教師沒有考慮不同學生間存在的差異，沒有對不同學生進行階段式教育。

總之，合作學習方法對提高初中英語教學質量具有重要作用。教師應充分發揮合作學習方法的優勢，在初中英語教學中進行充分利用，提升學生對英語的學習興趣，為社會培養出高素質的英語人才。

參考文獻：

[1]張乾，馬麗麗.淺析初中英語教學中合作學習組織的實施[J].學周刊A版，2014（9）：82-83.

[2]葉營強.初中英語教學中的合作學習組織實施探討[J].海外英語（上），2014（6）：31-32.

編輯 魯翠紅