新媒體視域下高校創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)策略探析

鐘之靜

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體技術(shù)逐漸得到廣泛應(yīng)用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更好的渠道和途徑，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的一種趨勢。如今，通過新媒體技術(shù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)不斷增長，但是依然還存在著不少的問題。因此，高校應(yīng)該充分了解新媒體技術(shù)，找到當(dāng)前創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中存在的問題，來促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體 創(chuàng)業(yè)型人才 高校大學(xué)生

新媒體的出現(xiàn)對人們的生活習(xí)慣、思想觀念等各方面有著巨大的影響，它改變了傳統(tǒng)媒體的信息傳輸方式，對傳統(tǒng)媒體造成了巨大的沖擊。由于大學(xué)生對新鮮事物的好奇心和學(xué)習(xí)新事物的能力都比較強(qiáng)，幾乎所有的大學(xué)生都是新媒體的使用者和擁護(hù)者，新媒體已經(jīng)融入到他們生活的每一個(gè)角落。因此，利用新媒體來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力相較于傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式來說，更加能夠受到大學(xué)生的關(guān)注，更能夠提升學(xué)生的興趣，更能夠獲得成功。因此，在新媒體環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的人才可以幫助大學(xué)生在未來的就業(yè)環(huán)境中生存下來。因此，高校必須要充分運(yùn)用新媒體帶來的機(jī)遇來改革當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)型人才。

一、新媒體和創(chuàng)業(yè)型人才的概述

創(chuàng)業(yè)型人才是我國近些年來提出的新名詞，它區(qū)別于創(chuàng)業(yè)人才，它有著自己獨(dú)有的內(nèi)涵和特征。

1.創(chuàng)業(yè)型人才的內(nèi)涵。最初人們對創(chuàng)業(yè)型人才的理解是從心理角度來界定的，人們認(rèn)為那些勇于創(chuàng)新和敢于冒險(xiǎn)的人就是創(chuàng)業(yè)型人才。但是隨著人們對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)逐漸透徹和深刻，人們對創(chuàng)業(yè)型人才有了新的界定。創(chuàng)業(yè)型人才指的是那些具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)精神，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，并且敢于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)帶來的風(fēng)險(xiǎn)去抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的人才，這種人才無論是在自己創(chuàng)業(yè)時(shí)，還是在工作崗位上都能夠體現(xiàn)出這種創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。它極大地區(qū)別于創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)人才是指以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)或者已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的人。從創(chuàng)業(yè)型人才和創(chuàng)業(yè)人才的區(qū)別來看，當(dāng)前的成功企業(yè)家?guī)缀醵际莿?chuàng)業(yè)型人才，創(chuàng)業(yè)型人才在創(chuàng)業(yè)成功后會(huì)成為企業(yè)家。還有另外的學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)型人才和一般的人才不同，他們相較于一般人才具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，具有更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)、更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備、更強(qiáng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力以及更好的心理素質(zhì)。

2.創(chuàng)業(yè)型人才的特征。創(chuàng)業(yè)型人才不同于一般的人才，它具有自身獨(dú)有的特征：首先，創(chuàng)業(yè)型人才具有創(chuàng)業(yè)精神即敢于冒險(xiǎn)、敢于開拓進(jìn)取的精神。創(chuàng)業(yè)型人才具有的創(chuàng)業(yè)精神最突出的表現(xiàn)在這些人都具有強(qiáng)大的毅力、堅(jiān)定的自信以及超出常人的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，他們極其擅長整合自己所擁有的資源，善于根據(jù)自己的愛好、優(yōu)勢、特點(diǎn)來制定計(jì)劃，善于把握稍縱即逝的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。這也使得創(chuàng)業(yè)型人才無論是在平時(shí)的生活中還是工作中都會(huì)保持著積極進(jìn)取的態(tài)度，他們會(huì)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷地挑戰(zhàn)和拼搏。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的核心。縱觀整個(gè)世界所有創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)歷程，都會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)是離不開創(chuàng)新的，兩者之間相輔相成、密不可分。再次，創(chuàng)業(yè)型人才最顯著的外部特征是他們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，特別是在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，知識(shí)更新速度極快，如果不能通過不斷地學(xué)習(xí)來提升自己，必將會(huì)被淘汰。最后，創(chuàng)業(yè)型人才能夠抓住機(jī)遇的最主要保證是他們勇于承擔(dān)，幾乎所有的創(chuàng)業(yè)成功案例都是創(chuàng)業(yè)者抓住了機(jī)遇，但是能夠抓住機(jī)遇就必須要具有勇于承擔(dān)的勇氣，不逃避風(fēng)險(xiǎn)、困難以及責(zé)任，只有這樣才能夠創(chuàng)業(yè)成功。

3.新媒體的內(nèi)涵。新媒體是區(qū)別于以往傳統(tǒng)媒體的說法，它們都是交流和傳播信息的工具。縱觀整個(gè)媒體的發(fā)展歷史，技術(shù)的發(fā)展是媒體變革的前提和基礎(chǔ)，無論是以往的報(bào)紙、電子廣播、電視以及現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，都是隨著技術(shù)的革新和突破而誕生的。現(xiàn)在的新媒體也不例外，它是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而誕生的，也是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來不斷進(jìn)步和發(fā)展的。目前，對新媒體的界定還沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)知。一些學(xué)者從媒體的發(fā)展角度來解釋新媒體，他們認(rèn)為新媒體是一種隨著技術(shù)的更新而不斷發(fā)展的，每當(dāng)有新技術(shù)的出現(xiàn)就會(huì)使媒體的定義發(fā)生改變，隨后一定的時(shí)間段內(nèi)穩(wěn)定下來，直到技術(shù)的再次革新和突破。另外一些學(xué)者從時(shí)間的角度來解釋新媒體，他們認(rèn)為新媒體是一種相對的、不斷變化的、不斷發(fā)展的概念，在每個(gè)時(shí)代都會(huì)有新媒體和舊媒體，比如在上個(gè)世紀(jì)最終的媒體形式就是電視、廣播等，那時(shí)它們相較于報(bào)紙、雜志就是新媒體。事實(shí)上，新媒體是時(shí)代的產(chǎn)物，它們會(huì)隨著時(shí)代的更迭和技術(shù)的革新而逐漸變?yōu)榕f媒體，它不是一種固定的概念。就目前來說，新媒體與以往的傳統(tǒng)媒體相比，新媒體有新的特征，因此一些學(xué)者認(rèn)為當(dāng)前的新媒體可以定義為：以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展而來的新型的信息交流、傳播的媒介。

二、新媒體視域下高校創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)中存在的問題

在新媒體視域下，高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)存在的問題主要體現(xiàn)在學(xué)校、教師以及學(xué)生自身三個(gè)方面。

1.學(xué)校方面存在的問題。在新媒體視域下，高校應(yīng)該利用新媒體帶來的便利促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的發(fā)展，但是就目前大部分高校的實(shí)際情況來看，在學(xué)校層面還存在著不少的問題，主要體現(xiàn)在：首先，校園信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，一是現(xiàn)在高校的信息化硬件設(shè)施基礎(chǔ)沒有足夠的投入，導(dǎo)致這些硬件設(shè)施不能夠滿足創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的需求，人才培養(yǎng)活動(dòng)難以展開。二是當(dāng)前各大高校中的各個(gè)院系、各個(gè)管理部門、各個(gè)職能機(jī)構(gòu)等都分別建立了自己的新媒體平臺(tái)，這些平臺(tái)是由各個(gè)院系或者各個(gè)部門自己獨(dú)立進(jìn)行管理或者是由校園網(wǎng)絡(luò)中心、學(xué)校宣傳部等部門進(jìn)行管理，如此之多的管理部門極易造成職能交叉、工作重復(fù)以及責(zé)任不明的情況發(fā)生。其次，學(xué)校在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)場所信息化方面也投入不足。眾所周知，創(chuàng)業(yè)是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的過程，如果學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的過程中僅僅進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而缺乏實(shí)踐操作，是無法做到真正的掌握和領(lǐng)悟的，這需要學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的模擬或者真正的去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，親身經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)過程。因此，這就需要學(xué)校來提供相關(guān)的實(shí)訓(xùn)場所，尤其是對新媒體設(shè)備的投入，因?yàn)檫@些設(shè)備可以將更多的外界信息傳輸給學(xué)生，使學(xué)生能夠更全面地了解創(chuàng)業(yè)信息。

2.教師方面存在的問題。教師在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過程中占據(jù)著主導(dǎo)地位，是整個(gè)培養(yǎng)的推動(dòng)者和引導(dǎo)者，對創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)極其重要，如果教師能夠合理地運(yùn)用新媒體，對高校創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)有著巨大的推進(jìn)作用。但是，就目前我國高校的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)來看，教師在新媒體利用方面存在著許多問題。首先，大部分教師由于長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，沒有重視新媒體的重要作用。在傳統(tǒng)的教育觀念中，理論知識(shí)的重要程度大于實(shí)踐，因此在現(xiàn)在的教育中，大多數(shù)老師還是秉承著傳統(tǒng)教育觀念來教育學(xué)生，注重在課堂上對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中利用新媒體就更加無從談起。并且即使在課堂的理論教學(xué)過程中，也沒有利用新媒體來進(jìn)行知識(shí)的多樣化傳輸。其次，大部分教師沒有利用新媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)方式。目前，多媒體技術(shù)在高校教師教學(xué)中并沒有得到廣泛的利用，大多數(shù)的教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即使在利用新媒體技術(shù)時(shí)也僅僅是運(yùn)用了新媒體有限的功能，并沒有將新媒體的功能充分發(fā)揮出來。最后，由于新媒體是新興的事物，再加上受到傳統(tǒng)觀念的影響，大部分教師并不重視對新媒體的應(yīng)用，更加沒有利用新媒體來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。這樣就導(dǎo)致高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的效率低下，培養(yǎng)出的人才也難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

3.學(xué)生方面存在的問題。新媒體的運(yùn)用對學(xué)生的影響巨大，不僅可以幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)，還可以幫助學(xué)生更快地掌握相關(guān)的知識(shí)和專業(yè)技能，但是在目前高校的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中，新媒體的應(yīng)用使得學(xué)生方面產(chǎn)生了許多問題。首先，創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是為了使學(xué)生能夠具有創(chuàng)業(yè)精神和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，但是大學(xué)階段是大學(xué)生從求學(xué)轉(zhuǎn)為成才再轉(zhuǎn)為創(chuàng)造的關(guān)鍵時(shí)期，是所有大學(xué)生步入社會(huì)前的最后學(xué)習(xí)的階段，大學(xué)生對此非常珍惜。因此，許多大學(xué)生已經(jīng)不再滿足于教師的教授和培養(yǎng)，而是希望可以獨(dú)立地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而新媒體的出現(xiàn)正好可以滿足大學(xué)生這一需求，大學(xué)生可以通過新媒體來了解更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。但是由于新媒體除了可以拓展大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道以外，還會(huì)帶來更多的誘惑，如果大學(xué)生沒有足夠的自控能力就會(huì)陷入其中，不能自拔，進(jìn)而影響到自身的發(fā)展和進(jìn)步。其次，由于學(xué)生受到長期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得很多大學(xué)生空有豐富的理論知識(shí)，而沒有與之相匹配的實(shí)際能力。這些大學(xué)生都不善于自主思考和自主解決問題，在新媒體出現(xiàn)后，由于新媒體強(qiáng)大的功能使得原本就不善于獨(dú)立思考的學(xué)生更加依賴于新媒體，比如，在遇到問題后，大多數(shù)學(xué)生的第一反應(yīng)不是自己思考來解決問題，而是求助于網(wǎng)絡(luò)。這些問題都源自大學(xué)生對新媒體的片面理解，將新媒體作為一種可以解決任何問題的工具，而忽略了自身的發(fā)展，最終導(dǎo)致高校的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)發(fā)展受到阻礙。

三、新媒體視域下高校創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)策略

在新媒體視域下，學(xué)校應(yīng)該針對當(dāng)前創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中存在的問題，找到有效的策略來解決當(dāng)前的問題。

1.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)型人才的定義可以看出創(chuàng)業(yè)型人才一定是才華和道德兼具之人，即既擁有高水平的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，也有創(chuàng)業(yè)精神和品格。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才過程中需要轉(zhuǎn)變當(dāng)前的培養(yǎng)理念，要以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)業(yè)型人才為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化現(xiàn)在的培養(yǎng)內(nèi)容。一是要改進(jìn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的課程設(shè)置：首先，要將創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和培養(yǎng)課程體系有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在掌握相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和具備了創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)業(yè)型的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力打下良好基礎(chǔ)。其次，要將創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神。二是要完成教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化：首先，教學(xué)內(nèi)容要由原來的理論知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為理論知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)三位一體，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題能力和解決問題的能力。其次，要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠自主地選擇教師、課程、學(xué)習(xí)等，充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生掌握有效的思維方法和幫助學(xué)生智力的發(fā)展。最后，要將教學(xué)方法與新媒體技術(shù)充分結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)因材施教。

2.創(chuàng)建新媒體平臺(tái)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需要讓學(xué)生處于一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍之中。當(dāng)前，國家已經(jīng)開始大力倡導(dǎo)高校要大力開展創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，新媒體的出現(xiàn)能夠很好地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的發(fā)展。因此，我們要充分利用新媒體技術(shù)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。首先要為學(xué)生建立新媒體交流平臺(tái)，使學(xué)生能夠在這個(gè)平臺(tái)上交流自己所學(xué)到的知識(shí)、技能以及經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生和教師也能夠通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流。比如學(xué)校可以建立以微信公眾號為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的各個(gè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等建立服務(wù)于創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的交流平臺(tái)。這種平臺(tái)不僅可以使一些經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或者創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在平臺(tái)上分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生在此平臺(tái)上進(jìn)行線上提問，但是不能夠群聊，不僅能夠方便學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，還避免了群聊帶來的時(shí)間浪費(fèi)問題。其次可以建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所，并且整個(gè)場所要像一個(gè)小型的創(chuàng)業(yè)公司，代課教師有自己的正在進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也能通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所來參與和體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程，從而提升學(xué)生的綜合能力。

3.打造多元化師資隊(duì)伍。教師的品德、生活、思想、態(tài)度以及平時(shí)微小的言行都會(huì)對學(xué)生造成無形中的影響，如果這位教師在學(xué)校甚至是社會(huì)上都有極高的威望，那么這位教師會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生永久的影響。因此，在創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)過程中，擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是非常重要的。首先，學(xué)校要實(shí)行更加完善合理的激勵(lì)制度來激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，使教師能夠積極地學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能水平。其次，學(xué)校可以充分地利用自己內(nèi)部的資源，邀請新媒體方面的專業(yè)教師通過定期開展培訓(xùn)活動(dòng)來要求教師定期參加新媒體知識(shí)培訓(xùn)，使教師能夠全面地學(xué)習(xí)新媒體的相關(guān)知識(shí)，使高校教師能夠掌握一定的與新媒體相關(guān)的理論知識(shí)和了解新媒體的特性以及新媒體設(shè)備的使用方法，比如教師要能夠使用新媒體設(shè)備或者新媒體技術(shù)來制作和設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案，能夠利用新媒體來開展相關(guān)的教育活動(dòng)，要能夠利用新媒體改進(jìn)自己的教學(xué)手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。總之，學(xué)校要充分地整合校內(nèi)和校外的資源，利用新媒體的優(yōu)勢來打造出一支知識(shí)結(jié)構(gòu)全面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。

結(jié)語

在如今這個(gè)競爭激烈、就業(yè)壓力大的時(shí)代，大學(xué)生作為國家的未來和希望擔(dān)負(fù)著振興國家、發(fā)展國家的重任。而培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是如今能夠很好解決大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增大問題的有效途徑。因此，我們需要針對當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中存在的問題，充分地利用新媒體的優(yōu)勢來解決這些問題，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

（作者單位：廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院）

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