技巧記憶對學生學習興趣及心理壓力方面作用研究

李曉潔

摘 要 針對高職高專院校學習風氣現狀，選取技巧記憶作為提升記憶效率的手段，改變學生的記憶方式，從而提升學生學習的成就感，研究學生學習興趣及心理壓力的情況，探索技巧記憶對學生學習興趣、學習心理壓力方面的作用。

關鍵詞 學習興趣；心理壓力；技巧記憶

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0071-03

1 引言

針對高職高專學生學習情況和學習心理進行調查，結果顯示，大學生厭學、恐學的比例甚高，具體表現為逃學、逃課，或者即使人進入課堂，也是在課上做與課程無關的事情，如觀看視頻、利用社交軟件聊天、玩游戲、睡覺等[1-3]。

在學期結束后的總結測試中，很多教師反映，即使每年題目的難度系數不斷下降，學生的平均成績依然處于不斷下降的狀態中。針對這些現象，探尋學生厭學的根本原因，探索如何提高學生的學習興趣，變成高職高專院校甚至本科院校的重要工作。

隨著科技的進步，知識的呈現出現多樣化，如多媒體的利用將原本黑色的黑板、白色粉筆字變為歷史，教師的手繪、掛圖也幾乎成為歷史。利用多媒體，字體顏色、格式多樣化，圖片直觀化（如微觀世界的內容通過各種放大技術變為一幅幅圖畫），日常的案例也不再是文字描述或者口頭講解，而是通過形象、生動的視頻展示，甚至通過微課來解釋知識的重點、難點。微課包含視頻、人機互動等多種展示手段，很多人曾經對微課、慕課寄托了美好的想象，現實卻十分殘酷，學生的學習興趣、對知識的渴求度在不斷下降。……