高中語文高效課堂有效建設研究

曾淑娟

【摘要】 為能提高課堂教學效率，教師應合理地利用課堂教學時間，并在系統化教學活動開設過程中合理地引入相關知識內容，提升學生的學習能力。教師能在教學中選擇先進的教學方法，能有效地引導學生開展教學活動，從而能讓學生在高效的語文課堂教學中學習到知識。

【關鍵詞】 高中語文 高效課堂 有效建設 研究

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-079-010

隨著高中語文高效課堂的實現，教師需通過教學工作的適度調整，在創新教學方式和教學理念的過程中，讓學生更好地融入到課堂中，促進課堂教學效率的提高。

一、使用先進的教學方式

傳統教學活動開設期間合理教學思想和教學方法的應用，能在教育中獲得較好的成效，這樣做能為國家培養出更多的人才，更能在社會變遷中對教材的內容進行深化，從而能做好人才培養，使得教育工作的達成度較好。例如，教師能在教學中通過多媒體教學法的合理引入，使得學生能將抽象的知識內容轉換為具象的知識內容，教師能使用圖片或者視頻展示的方式，不斷地刺激學生的視覺感受，使得學生對知識有更深層的理解。如，課堂教學活動開設過程中，教師為學生講授有關《念奴嬌赤壁懷古》的相關內容，教師需要在課堂教學中合理的使用多媒體教學設備，為學生展示詩歌中木船在江心蕩漾的美麗場景，并讓學生思考作者在創作時的心境，配以音樂調動學生的情感，這樣學生才能對文字有深刻的理解，若教師僅使用語言講授的方式，學生理解起來會感覺到抽象，部分場景無法在頭腦中還原。學生有一定情感基礎后，再通過朗讀的方式理解文字的內涵，能在圖文并茂的展示中使學生理解詩歌內容，體會其中內涵。教師在多媒體教學展示中，能在情感教學中為學生引入相關內容，使得學生的學習自信心和學習興趣能調動起來，從而提高課堂教學的有效性。多媒體教學的直觀性特點呈現，能讓學生更好的融入到課堂中來，且能在教學中使用聲音、動畫等輔助教學方式調動學生的各項感官，能進一步提升學生對文章的理解度，使學生深入文字表面理解文字內涵。教師在教學中通過興趣指引的方式，能讓學生在學習中探尋知識內涵，能讓學生在知識效率提升過程中，提高自身的文學素養。

二、交往型課堂交流模式建立

課堂交流活動的開設能讓學生對知識點有精深的掌握，也能強化學生對知識內容的理解，進而能通過高效的交流對學生的交流能力進行鍛煉。教學活動中教師為能更好的開展教學活動，能通過以下幾種方法開展教學活動：第一，教師需要帶領學生開展課前5分鐘的演講活動，并使用該種方式進行師生互動交流，這樣做能深化學生的交流互動能力，使得學生能在學習中更好的鍛煉自己的口才，并能在師生共同努力下，找出問題，最終讓學生的表達能力得以提高。第二，教學活動開設期間教師通過小組合作交流的方式，將學生分成不同的學習小組，并讓每個小組的學生能將自己的觀點更好的展示出來，教師則要在此過程中進行引導使得學生能積極參與到小組中來，這樣學生能在集體活動開設中進行合理交流，學生也能在討論中進行知識內容的深化，并能在觀點碰撞中有新的想法，學生的學習主動性能得到較好的培養，教師也能真正的服務課堂。

三、開放性課堂交互活動

課堂教學活動開設期間，教師需要通過開放性的交流活動讓學生快速的融入到教學中來，教師更好把握好教學中的尺度，避免開放性交流存有偏差。首先，教師要具有明確的教學目標，以更好的把控課堂進度，使得課堂的有效性提高，并能在教學目標的指引下開拓學生的思維，讓學生完成既定的教學目標。其次，學生間存有個體差異，所以教師在課堂知識內容講授期間，需要盡量兼顧到每個學生，讓學生進行分層討論，通過分層教學讓每個層次的學生在交流和互動中都有收獲，讓學生在消化教學內容的前提下，做好學習層次目標設定，教師應做好把控，設定的初級目標是能理解文章的段落含義，對其中重點詞句進行解讀；中級目標是根據段意能整合文章內涵；高級目標是理解文字內涵后，能舉一反三進行課外閱讀的充實，教師應盡量避免為學生設計難度太大或者過于簡單的問題，需要根據學生的層次不同進行內容劃分。譬如，教師為學生講授有關《吶喊》等相關內容的時候，教師需要引導學生進行閱讀活動，并根據閱讀情況進行重點段落賞析，使得學生能在積極參與中更好的通過討論找尋到答案。教師在教學中使用開放性的課堂交流活動能讓學生清晰的把握住文章的內容，能讓學生的整體學習能力有提高，能在學生學習意識得以深化的同時讓課堂的開放效果更佳，使得學生通過交流和互助的方式，多角度的分析文章，這樣才能獲得更好的教學效果。

結束語

現代化教育理念的合理化應用，需要對教學工作者進行適度調整，在以學生實際情況為核心的前提下，需要使用合理的教學方法和教學理念，在創新教學方法的過程中，能讓學生在學習中獲得更多的收獲。教師在教學活動中引入科學教學新模式，并使用先進的教學理念進行教學效果的逐步提高，對提升學生自主學習意識，建設高效課堂有積極影響。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]桑木旦.高中語文高效課堂的建立[J].讀與寫旬刊，2016，13（12）：11-12.

[2]劉惠.高中語文高效課堂的幾點反思[J].吉林教育，2014（23）：31-32.

[3]劉學堅.淺談高中語文高效課堂[J].吉林教育，2014（23）：41-42.