問題引領式教學在高中政治教學中的應用優勢

尹敏

【摘要】 隨著我國新課標的實施，現代教師將不在占據課堂教學的主導地位，學生將成為課堂教學的主導者。通過應用問題引領式教學法，就可以有效地發揮學生在教學中的主體地位，可以有效地激發學生的學習積極性，鍛煉學生的自主學習能力和探究能力。本文將首先分析目前高中政治教學中問題，詳細闡述如何在應用問題引領式教學法進行課堂教學，希望可以為廣大高中政治教師提供有用的參考，促進我國教育事業的發展和進步。

【關鍵詞】 高中政治 問題引領式教學法 課堂教學 問題 優勢

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-140-010

現代高中政治教師在教學中就有必要巧妙應用問題引領式教學法，增強學生的參與度，讓學生可以自覺進行相關知識的學習。這就需要教師能夠充分的了解學生，根據學生的知識基礎為學生提出各種合理的問題，再結合教學內容為學生設置問題，讓學生可以更好的探究和討論各種問題，這樣不僅能夠鍛煉學生的思維能力，還可以使小學生養成良好的自主學習習慣。

一、目前我國高中政治教學中的問題

（一）教學方法單一

現在有很多的政治教師的教學方法過于單一，教學手段也比較陳舊，通常都是教師講課為主，師生之間缺乏良好的互動，課堂學習環境過于沉悶，教學內容也十分枯燥，缺乏良好的學習氛圍，這樣就很容易使學生喪失學習的興趣，甚至會讓學生產生嚴重的厭學情緒，完全不符合新課程標準的各項要求。

（二）教師沒有轉變教學思想

雖然隨著新課改的不斷深入，有很多教師都及時的轉變了自己的教學理念。然而，仍然有部分的高中政治教師受到傳統應試教育的影響，沒有及時轉變自己的教學思想，依舊是通過“填鴨式”教學、“題海戰術”、“灌輸式”教學等方式進行教學；沒有尊重學生的主體地位，依舊教師占據課堂上的主導地位。這樣學生只是在被動的學習，十分不利于學生思維能力的提升。

（三）課程結構不合理

由于高中政治學科有著濃烈的政治色彩，教師如果沒有設計合理的課堂教學結構，就難以讓學生產生對政治的學習興趣，造成課堂學習環境十分沉悶，不能夠充分的調動學生的學習積極性，自然也就無法激發學生的學習熱情，不利于讓學生學習各種知識。

二、問題引領式教學法在高中政治教學中的應用優勢

（一）善用應用問題引領式教學法，可以有效提升課堂教學效率

在日常的高中政治教學中，教師通常都比較重視傳授學生各種知識，過于關注學生對知識的掌握度，沒有重視讓學生發揮主動性和積極性，往往采用單一的教學方式開展教學，這就使的學生在學習中很容易出現“走神”的問題，學生也不能夠積極的配合教師引導進行學習，甚至使學生的思考能力下降，學生在課堂上只是盲目的接受問題。所以，針對這樣過的問題，教師就要善用問題引領式教學法，積極引導學生對教師和教材提出不同的反對意見，能夠讓學生提出問題，這樣才能夠更好的鍛煉學生的思維能力。并且，教師通過問題開展政治教學，可以加深學生對教材中知識內容的思考，讓學生對各種知識進行整合分析之后，獲得更好的理解，從而能夠有效的接受教材中的理論觀點。相比傳統的教學模式，應用問題引領式教學法有著十分巨大的優勢，能夠切實的提升課堂教學效率。

（二）巧用應用問題引領式教學法，可以有效激發學生的學習熱情

在高中政治教學中，教師就要通過問題連接教學中的各種要素，這些要素就是學生、教師以及教材。高中政治教師在教學中要讓學生能夠明白高中政治學習內容的特殊性，可以充分的理解教材中的各種理論觀點，還可以欣然接受這些觀念。并且，因為現在的高中政治教材清晰的指出了學生要“學什么”、教師要“教什么”，所以教師就需要深入研究如何使用教材，由過去的講教材轉變為現在的用教材。這樣的教學不僅讓學生學習，教師也可以獲得進步。通過良好的課堂設計，就可以讓學生能夠發現問題從而解決問題，這樣能夠充分發揮學生的主觀能動性，讓學生可以擁有對政治的學習興趣，激發學生的學習熱情。

（三）妙用應用問題引領式教學法，可以有效幫助學生獲取新知識

問題引領式教學法的前提就是，學生或者是教師能夠發現問題并提出問題，在提出問題的時候，就是人從已知轉變到未知的過程。如果沒有對以往的知識進行良好的總結和歸納，那么就自然不會有新問題的提出。所以，在高中政治教學中，教師就要有意識的設計一些有趣味性、有新穎性的問題，然后再積極的引導學生去解決問題，這樣可以有效的讓學生擁有濃厚的探究興趣。并且，現在的高中政治教材中，大部分的知識內容都是讓學生能夠通過各種理論知識解決生活中遇到的各種問題。比如，有的要求學生能夠通過價值規律去分析與觀察現實生活中的各種經濟現象，并就其中的各種經濟問題提出有效的解決措施。教師就要巧妙用這些問題，讓學生的認知能力得到進一步的發展，使學生能夠積極的探究各種知識，幫助學生獲取更多的新知識。

三、結束語

總而言之，現代高中政治教師首先要正視在教學中出現的各種問題，要改正和改變自己，避免這些問題的發生。才能充分的發揮問題引領式教學法在教學中道德優越性，更好的提升課堂教學效率，激發學生的學習熱情，讓學生可以更好的獲取各種知識，有效提升學生的綜合素質，促進學生的全面成長。同時，也能夠讓教師更好的完成教學目標，切實的提升課堂教學質量為學生以后的發展奠定了堅實的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]顧遂意.問題引領式教學在高中政治教學中的運用[J].考試周刊，2017（66）：141-141.