初中歷史與社會“動漫教學”的策略

何會祥

【摘要】 在現代教學中，融入直觀而富有趣味性的動漫教學，不僅能促進課堂教學效率的提升，同時也能有效激發學生的學習興趣。在初中歷史與社會的課堂教學中融入動漫教學內容，既起到了寓教于樂的顯著作用，同時也使歷史與社會教學起到以情激趣、以漫求知的教學目的。為此，本文通過對初中歷史與社會“動漫教學”的實施策略進行相關探討與分析，希望可以在促進學生學習興趣提升的同時，能夠進一步增強初中歷史與社會的教學價值。

【關鍵詞】 初中 歷史與社會 動漫教學

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-239-010

在學生們的成長過程中，各個階段都充斥著動漫視覺藝術，它以極其夸張的風格，既生動又直觀地展示著各種故事、文化等，從多層次、多角度刺激著學生的感觀，是學生比較喜愛且易于接受的演繹形式。在初中歷史與社會教學中，引入動漫教學，是在以實現學生主體地位前提下而進行的課堂教學延伸，通過將更加生動形象、內容豐富的圖文、聲像資料進行有機結合，從而激發學生學習興趣，引導學生的思維情感，使之突破課堂教學難點，由此提升課堂教學有效性。

1.動漫教學激發學生學習興趣

動漫教學融入初中歷史與社會課堂，不僅能為學生們創設輕松的學習氛圍，而且對于激發學生的學習興趣起到重要作用，使學生在不知不覺中就快速地融入到教學活動中，并深受吸引，集中注意力一路跟隨教師教學思路，從而達到良好的課堂教學效果。在此過程中，教師應注重動漫教學時間的把握，使學生既能被快速吸引，同時又能在學生注意力分散之前迅速將其帶回課堂教學中，并通過相關問題的提出引發學生深入思考，由此增強學生的自主探究能力。例如，在學習初中歷史與社會《北美獨立戰爭》一課內容過程中，教師在簡單介紹發生時間、地點之后，通過播放《十分鐘了解世界》微動漫中的美國篇，其中在剛一開始就以詼諧有趣的介紹“美國，又名山姆大叔，是一個驕傲的高富帥……”迅速地將學生融入了情景畫面中，并快速地讓學生對美國所在的地理位置，以及其發展過程與人文概況有所了解，進而教師可以提出問題：“美國當今的霸主地位是從初始階段就建立起來的嗎？”學生們可以很肯定地回答出不是，“那么美國以前是什么樣子的呢？”教師繼續提問，學生通過預習可以答出從前的美國曾是英國殖民地，這時教師在適時引入“下面就讓我們來看一看美國是如何從殖民地走向獨立，成就了今天的霸主地位?！痹偻ㄟ^微動漫播放美國的現在與過去對比畫面，讓學生在感嘆之余對美國產生深入探究的欲望。

2.動漫情境引導學生思維情感

在初中歷史與社會的學習中，動漫教學可以說既為學生們創設了直觀而富有趣味性的情境畫面，同時也為學生提供了仿真學習環境，使學生在歷史與社會的學習中，不僅對歷史具有了格塊式的掌握，同時也使一些難以復制的歷史畫面得以再現，從而增強了學生的直觀感受，并激發其情感思維，獲得了對歷史文化的重新詮釋與理解。例如，在學習初中歷史與社會中的《北方民族的融合》一課知識內容時，對于我國東漢魏晉時期的這段歷史，最為突出的是孝文帝拓跋宏的重大改革舉措，還有其所遭遇的重重困難，因這是中華民族歷史上所經歷的第一次由少數民族進行政權統治的過程，在教師對其進行簡要概述后，通過播放《中國通史——孝文帝改革》這一歷史專題片片段，學生會在畫面中出現一只徘徊于天際的孤鷹時，看到身著戎裝的孝文帝催馬揚鞭地奔行于風雨交加的泥濘道路上，這一場景會立刻將學生帶入到場景畫面中，被孝文帝親自率領大軍南下的悲壯場面而感染，從而體會這一時期民族融合之路所經歷的艱辛，更能進一步理解這一歷史場景背后更深層次的意義，動漫片段還會將這一時期人歷史人物、事件，以及恢宏的歷史戰爭場面進行一一展現，在感受這璀璨奪目的歷史文化與場景畫面時，也能有效激發學生們對國家、民族更深層次的情感思維。

3.動漫演繹突破課堂教學難點

在初中歷史與社會的教學中，教學內容不僅豐富廣博，而且跌宕起伏，因此教師在進行教學設計時，應注重對教學重點與難點知識的把握，使動漫教學能夠對此起到強有力的輔助作用，并能使學生更深刻地理解與記憶這部分知識內容。尤其是對于抽象的歷史知識，教師應側重于增強學生的理解，使學生能夠在平和詳細的歷史語言中加深對歷史事件的印象，并能深刻理解其背后所蘊含的深刻內涵。例如，在學習初中歷史與社會《早期國家與社會》這一課知識內容的過程中，教師主要講解的本周分封制與禮樂制度對推進中華文明所起到的重要作用，單純地進行這一內容講解必然十分枯燥，但通過播放《中華五千年》中的“武王伐紂與周文化”這一視頻片段，再結合運用西周等級思維導圖，既能讓學生理解分封制，還能了解統治者如何駕馭分封諸侯，從而明確西周分封制所具有的作用意義，進而再通過學生們展開更深層次的討論，進行積極的思想碰撞，由此加深了對歷史事件的記憶與內涵理解。

4.結語

綜上所述，在初中歷史與社會教學中融入動漫教學，不僅能夠激發學生的學習興趣，更能開闊其視野，啟發其思想，使學生能夠更加輕松地進行歷史與社會知識的學習。教師在充分挖掘這一教學形式內容過程中，應樹立正確的思想觀念，使其既能對提升學生學習效率起到輔助作用，同時也能合理運用，使其能夠有效促進學生的全面發展。

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