新課改條件下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

摘 要：在新課改的影響下，多數(shù)小學數(shù)學教師已摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學手段，積極運用創(chuàng)新的教學方法，來促進小學生對于數(shù)學學科的學習。其本質(zhì)目的在于提升小學生的學習興趣，培養(yǎng)小學生擁有良好的自主學習能力與探究意識，為其今后的數(shù)學學習奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，本文著重探討新課改條件下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課改；小學數(shù)學；教學；創(chuàng)新

一、 前言

簡單的數(shù)學知識在我們的日常生活中是經(jīng)常出現(xiàn)的。在小學數(shù)學教學中，教師應對自身的教學方法進行不斷的創(chuàng)新，可以引導學生將數(shù)學學習與實際生活相關(guān)聯(lián)，降低數(shù)學學習的難度，提升小學數(shù)學的教學效率，讓小學生體會到改革為數(shù)學學習帶來的樂趣，從而使小學生的數(shù)學學習水平得以充分提升。

二、 創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法的重要性

在小學的學習科目中，數(shù)學學科占有很重的分量。對于數(shù)學學科的學習，有助于提升小學生的思維能力、邏輯能力以及學習能力的進步。在新課改的背景下，對于小學數(shù)學的教學要求也在逐步升高，所以，在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，教師應摒棄傳統(tǒng)的教學手段，發(fā)揮小學生在數(shù)學課堂中的主體地位，使小學生養(yǎng)成自主探究的習慣，從而主動投身于數(shù)學學習中。由于小學生的理解能力還處于較弱的階段，對于許多數(shù)學知識還未能進行充分了解，因此，教師應充分關(guān)注這一點，而對自身的教學方法進行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新的教學方法，促進小學生對于數(shù)學知識的理解，激發(fā)小學生的學習興趣，調(diào)動小學生在數(shù)學課堂中參與性，讓小學生感受到數(shù)學學習的樂趣，從而提升小學生的數(shù)學學習水平，體現(xiàn)出創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法的重要性。

三、 小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的策略

（一） 轉(zhuǎn)變教學理念，發(fā)揮學生的主體地位

在新課改的影響下，教師應及時的轉(zhuǎn)變教學理念，在小學數(shù)學課堂中，發(fā)揮學生的主體地位，使小學生能夠化被動為主動，明確自身在數(shù)學課堂中的主人翁地位，進而使小學生的主觀能動性得以實行，自主的探索數(shù)學學習中的問題，做到提出問題、分析問題，解決問題，促進小學生綜合素質(zhì)的提升。教師應設(shè)計出有效的教學方式，來促進學生之間的合作與交流，可以對小學生進行分組，讓小學生自主的在小組中進行討論，激發(fā)小學生的學習潛能，提升小學生在數(shù)學課堂中的主動參與性與積極性，實現(xiàn)小學生數(shù)學水平的進步。另外，教師應深切貫徹創(chuàng)新精神，確保自身教學方式的有效性，避免創(chuàng)新教學的方式流于表面，而不能進行深入貫徹，造成小學數(shù)學教學停滯不前，而阻礙學生的進步。

例如，在學習《比一比》一課時，教師可以對小學生進行分組，讓學生自行進行探討，從而發(fā)揮小學生在數(shù)學課堂中的主體地位，激發(fā)小學生的學習興趣，使小學生在探討的過程中對數(shù)學知識有所了解，有助于小學生數(shù)學水平的進步，提升小學數(shù)學課堂的教學效率，發(fā)揮出創(chuàng)新的積極作用。

（二） 利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生興趣

興趣的產(chǎn)生能引領(lǐng)學生不斷取得進步。因此，在小學數(shù)學教學中，教師可以利用多媒體的教學輔助手段，為小學生帶來直觀的視覺感受，通過對學生內(nèi)容的放映，充分吸引小學生在數(shù)學課堂中的注意力，激發(fā)小學生的學習興趣，讓小學生能夠樂于進行數(shù)學學習，從而提升小學生的數(shù)學學習水平。受到傳統(tǒng)教學理念的影響，許多小學數(shù)學教師，過于重視理論知識的講述，而忽視小學生的自身興趣，這致使小學生對數(shù)學學習難以產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而運用多媒體技術(shù)，恰巧能夠改善這一狀況，讓小學生對于數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升數(shù)學課堂的教學效率。

例如，在學習《認識物體和圖形》一課時，教師可以利用多媒體的輔助教學手段，在課堂中，為學生播放出不同的圖形，讓小學生對于不同圖形能夠有一個初步的認識，從而促進小學生對于數(shù)學的學習。

（三） 引導學生聯(lián)系生活，營造良好的學習氛圍

在學習數(shù)學教學中，教師應引導學生將數(shù)學知識與實際生活相關(guān)性，引發(fā)小學生的共鳴情感，讓小學生更為透徹的理解到數(shù)學知識，并為小學生營造良好的學習氛圍，使小學生能夠在輕松快樂的氛圍中，找尋到學習數(shù)學的樂趣。教師應為小學生創(chuàng)設(shè)富有趣味的教學情境，增強小學生的學習熱情，激發(fā)小學生的學習興趣，并應對小學生進行充分引導，確保小學生的正確學習，促進教師與學生之間的情感交流，提升教師的教學效率，使小學數(shù)學的教學創(chuàng)新理念能夠落實到實處。

四、 總結(jié)

總而言之，在新課改的條件下，實行小學數(shù)學教學的創(chuàng)新，對于小學生的數(shù)學學習具有積極的促進作用。有助于激發(fā)小學生的學習興趣，發(fā)揮小學生在數(shù)學課堂中的主體地位，使小學生的思維能力、邏輯能力以及學習能力等取得有效進步，促進小學生的全面健康發(fā)展。教師應不斷創(chuàng)新自身的教學手段，提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量，從而發(fā)揮出教學手段創(chuàng)新對于小學數(shù)學教學的積極作用。

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作者簡介：

林特祥，福建省漳州市，華安縣仙都中心小學。endprint