小學班主任管理難點與優化建議探尋

黃美春??

摘 要：隨著教育改革以及素質教育的不斷深化，對于小學班主任日常的教學與管理工作也提出了更高的要求，目前的小學班主任在管理工作還不能夠滿足學生們成長教育的相應需求，需要在優化的基礎之上，改善工作質量，從而提出相應的發展建議。

關鍵詞：小學班主任；管理難點；優化建議

目前小學班主任在管理班級的過程之中還存在著相應的難點以及管理問題，如管理方式較為單一，缺乏靈活的管理條例以及與學生之間的關系處理等，本文將針對目前小學班主任的班級管理現狀進行相應的分析，從而具體闡述小學班主任的管理難點，實現對于優化管理建議的探究，以此促進小學班主任管理工作的進步。

一、 小學班主任在工作進行過程之中常見的管理難點

小學班主任在管理工作進行中還是存在著較多的問題以及管理難點的，其問題主要集中在管理理念、管理制度、管理方式以及與學生們的關系處理上。從管理理念上來看，無論是班級的日常管理還是教學，都需要一定的班級氛圍，如果管理較為嚴格，班級整體的氛圍會不夠積極自由，但是如果管理較為寬松，則班級秩序就得不到維持，所以不同的管理理念都會較大程度上影響學生們的身心健康發展。

其次從師生關系上來說，也具有一定的特殊性，因為在不同的情況下，教師需要正確做好自身角色，既需要讓學生們信服，同時也需要利用自己積極的情緒去實現對于學生們的教育，所以教師如何能夠有效處理師生關系，并且有效地實現與家長之間的溝通一直也是小學班主任在工作中的主要管理難點。

同時隨著目前教學改革以及小學管理體制改革的不斷推進，對于班主任管理工作也提出了更高的要求，需要更新自身的管理理念，同時整合班級的管理資源，構建完善的以學生為中心的管理結構，這也是班主任在進行管理的過程之中所需要明確的挑戰。所以小學班主任應該在明確工作要點以及管理難點的基礎之上，有針對性地進行教學方面的轉變，促進小學管理水平的進步，以此去適應學生們的成長教育培養需求。

二、 優化小學班主任管理工作的具體措施

（一） 豐富班級活動，塑造管理文化氛圍

在小學班主任管理班級的過程之中，不能夠為了刻意維持班級紀律，而忽視了班級活動的組織，想要班級形成一個良好積極向上開放的文化氛圍，需要盡可能合理地豐富班級活動，從而塑造管理文化氛圍，學生們能夠在班級活動之中獲得更多的思想感悟以及文化教育，同時也給予了學生們更大的展現自我與表達自我的空間。同時小學班主任在進行管理工作的時候，需要注重一點，班級管理不僅僅是班主任一個人的事情，同時也是所有學生們所需要共同努力與共同關注的事情，所以為了增強班級的自覺性，實現班級秩序的有效維護，小學班主任在豐富班級活動的過程之中，仍然需要引導學生們實現自主自立的管理模式，通過設立相對多元化的管理角色，實現班級管理工作的有效分工，推動學生們產生管理的自覺性，同時在管理者與被管理者之間轉化時，也能夠提升其管理的同理心，增強學生們對于管理工作的理解，從而滿足班級管理需求。

其次豐富的班級活動也可以增強班主任與學生之間的交流，小學班主任會在潛移默化之中向學生們進行自我形象的展示，并且在思想方面實現對于學生們的良好影響。

（二） 優化班級管理制度

在管理制度上，既需要相對明確，同時也需要相對嚴格，沒有規矩不成方圓，不完善的班級管理制度只會讓整個班集體成為一盤散沙，所以需要去優化班級管理制度，針對班級實際的管理以及發展狀況，選擇恰當的班級管理制度。

所以班級管理工作需要從獎懲兩個方面來實現對于班級的管理，班級可以建立積分制的獎勵體系，為班級做貢獻，能夠維持紀律，自己有較大進步等都可以獲得積分，同時如果學生作出不好的影響班級同學的相應行為時，可以通過讓學生為班級做貢獻，以及班主任談話等方式，實現對于學生們的教育，教師需要與家長之間建立和諧暢通的溝通交流機制，及時針對孩子的成長狀況進行溝通，這種方式也能夠增強家長對于教育管理工作的理解，實現管理工作的內部外部有機結合。在此過程之中仍然需要以鼓勵教育為主，同時班級干部與小學班主任更需要以身作則，提升在班級的權威性以及公信力，才能夠推動管理工作的有效落實。同時班級學生們的管理層也不是一成不變的，可以建立輪崗制、投票制等多種制度規則，讓學生們可以投票選舉，加強班級的民主建設。

（三） 小學班主任也需要提升語言藝術

在小學這個階段，學生們正處于成長期，剛剛對于自我存在著相應的認知，所以教師需要利用良好的語言藝術，來實現對于學生們的引導、鼓勵與教育的工作。小學班主任需要在明確不同學生們的思想動態的前提之下，有針對性地使用語言藝術，比如較為頑皮的孩子，就需要用較為嚴厲的語氣，而相對膽小自卑的孩子，就需要使用相對溫和輕柔的語調，在語言應用上同樣需要曉之以理，動之以情；循循善誘，并且需要真正站在學生們的立場上去思考問題，實現對于問題的交流與問題的解決。

語言藝術也需要與行為藝術結合起來，在潛移默化之中對于學生們產生相應的影響，無論是肢體、眼神還是思想上，都應該予以重視，在不斷努力中形成語言藝術水平的提升，從而促進學生們的良好培養與良好發展。

三、 結語

在目前的小學管理之中，小學班主任在進行工作時仍存在著工作難點，所以需要在明確管理難點的基礎之上，針對師生關系的處理問題等進行優化，可以通過提升語言藝術、優化班級管理制度、豐富班級活動等多種方式，促進小學管理活動的有序進行，提升班級學生們的管理自覺性，并且加強學生們對于班級管理工作的認同與理解，在明確學生們的管理需要時，有針對性地進行改進與教育，從而滿足學生們的教育培養的內在要求。

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作者簡介：

黃美春，廣西壯族自治區崇左市，崇左市江州區江州鎮中心小學。endprint