高職速錄專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)高度重視，把發(fā)展職業(yè)教育作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本文通過(guò)對(duì)文秘速錄專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，優(yōu)化服務(wù)隊(duì)伍和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、政府、企事業(yè)單位、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的交流與合作，重視學(xué)生的品德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)和職業(yè)核心能力的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求、知識(shí)面廣博、擁有較高學(xué)歷的優(yōu)質(zhì)速錄秘書人才，促進(jìn)速錄行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：速錄；服務(wù)建設(shè)；人才培養(yǎng)

近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展，各行業(yè)對(duì)掌握速錄技術(shù)的專業(yè)人才需求越來(lái)越大，不僅要求速錄從業(yè)人員專業(yè)技能過(guò)硬，還要求他們掌握扎實(shí)的文秘基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)編、排、寫、錄的能力，同時(shí)應(yīng)有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高速錄技能水平，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，各高職高專院校陸續(xù)開設(shè)文秘速錄專業(yè)，但由于師資隊(duì)伍不配套，教學(xué)手法單一，教學(xué)課時(shí)不足等問(wèn)題，使速錄課程教學(xué)效果難以提高，本文主要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)模式方面，探討高職速錄人才的培養(yǎng)模式。

一、 人才培養(yǎng)目標(biāo)

1. 國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育非常重視，同時(shí)現(xiàn)代職業(yè)教育也培養(yǎng)了大批擁有一定技能的專門人才，為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但我們也應(yīng)看到，當(dāng)前職業(yè)教育也存在一些專業(yè)設(shè)置不合理，辦學(xué)機(jī)制不成熟，人員配備不合理，辦學(xué)質(zhì)量有待提高的情況。因此，加快職業(yè)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研全面深度融合，中職教育與高職教育相互銜接，高職教育與傳統(tǒng)普通教育相互補(bǔ)充協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)以終身教育理念為目標(biāo)，辦出具有中國(guó)特色，努力發(fā)展為具備世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育而努力。

2. 市場(chǎng)導(dǎo)向

高職文秘速錄專業(yè)課程架構(gòu)按照“工學(xué)結(jié)合”模式，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，將專業(yè)課程體系分為專業(yè)技術(shù)核心課、專業(yè)能力拓展課、普通專業(yè)課、專業(yè)綜合課等形式，同時(shí)學(xué)生還有24周到企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會(huì)有很大提高。他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，因此學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技能既可以滿足市場(chǎng)用人需求，又能達(dá)到畢業(yè)同時(shí)就業(yè)的目標(biāo)。

3. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)是民生之本、幸福之源，擁有速錄技術(shù)的高職高專大學(xué)生能較好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)新媒體深度融合的要求。速錄技術(shù)已從傳統(tǒng)手工速記向計(jì)算機(jī)鍵盤記錄，再到專業(yè)速錄機(jī)（如亞偉速錄機(jī)）的全程同步速記，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音畢，文稿出，它廣泛應(yīng)用于會(huì)議服務(wù)、司法系統(tǒng)、新聞發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)撰寫等領(lǐng)域。

二、 服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)

人才是專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的重要條件，師資服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量是辦好職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。擁有一批創(chuàng)新教育理念、有教學(xué)改革意愿、自律勤勉、師德高尚的教師團(tuán)隊(duì)，是培養(yǎng)未來(lái)職場(chǎng)需要的速錄師、高級(jí)文秘從業(yè)人員的保證。同時(shí)專業(yè)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是提高技術(shù)及能力的補(bǔ)充，專業(yè)的速錄培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能深入了解行業(yè)的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，教師團(tuán)隊(duì)可以定期派出教師下企業(yè)頂崗或者到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)交流，把新的思想理念以及速錄技能技巧帶給學(xué)生，更好地讓學(xué)生把在學(xué)校學(xué)到的速錄知識(shí)、技術(shù)與社會(huì)最迫切的需求進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

三、 學(xué)生培養(yǎng)模式

速錄學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，需要長(zhǎng)久的勤奮和持之以恒的訓(xùn)練，經(jīng)歷初學(xué)速錄時(shí)的興奮好奇、感覺厭煩甚至痛苦到忍耐堅(jiān)持的心理變化過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中除了講解理論、指法，多以學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師加強(qiáng)監(jiān)督及技能、技巧講解為主。學(xué)生速錄技能的培養(yǎng)并不能僅僅依靠課堂訓(xùn)練，課堂的時(shí)間是有限的，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練，練習(xí)到了一定程度，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)隨之濃厚，同時(shí)加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生找尋實(shí)踐機(jī)會(huì)，能得到參加一些會(huì)議記錄的機(jī)會(huì)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和提高服務(wù)意識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和全方位綜合素質(zhì)提升都有幫助，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”給所有行業(yè)帶來(lái)新的機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)也不能例外。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校以學(xué)生為中心，將課程組織碎片化，分專題聚類知識(shí)講解，摒棄大而全、廣而雜的理念，崇善簡(jiǎn)約、實(shí)用，并且可提問(wèn)、有解答，學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間還可以分享知識(shí)、案例、經(jīng)驗(yàn)等，實(shí)現(xiàn)多向多維的互動(dòng)。文秘速錄職業(yè)面向的行業(yè)領(lǐng)域廣泛，須有廣博的知識(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)、深厚的人文素養(yǎng)。在不同區(qū)域、不同領(lǐng)域，還要求懂當(dāng)?shù)胤窖曰蛎褡逭Z(yǔ)言、熟悉行業(yè)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，成為“一專多能”的復(fù)合型速錄人才。

參加速錄技能比賽對(duì)于專業(yè)課教學(xué)具有積極主動(dòng)的作用，各高職院校都鼓勵(lì)學(xué)生參加各類速錄技能比賽，以達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教的良好效果。對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有很大幫助，從而弘揚(yáng)“克盡厥職，篤行技精”的精神風(fēng)貌，努力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

總之，發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。高職院校的文秘速錄人才培養(yǎng)已取得了一定的成效，但出現(xiàn)的問(wèn)題也不容忽視和回避。只有正視問(wèn)題，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，優(yōu)化服務(wù)隊(duì)伍和人才培養(yǎng)模式，實(shí)行“走出去”戰(zhàn)略，加強(qiáng)學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、政府、企事業(yè)單位等各行業(yè)的交流與合作，重視學(xué)生的品德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求，知識(shí)面廣博的擁有較高學(xué)歷的優(yōu)質(zhì)文秘速錄人才，促進(jìn)速錄行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

范苑花，講師，云南省昆明市，云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)信息技術(shù)系。endprint