有效開展小學語文低年級識字教學

黃朝霞

摘 要 我國社會的發展進步，新的教育方式和理念漸漸改變以往舊的教學模式。對于小學生的啟蒙階段的教學工作國家與社會也越來越重視。而小學生啟蒙時期重要的課題中就包含有識字教學。小學高年級的語文的閱讀與寫作的基礎來自于小學低年級的識字教學，它也是開展其他科目學習的輔助學科。本文作者針對小學語文低年級的識字教學現狀，及有效識字教學的方法進行分析探討。

關鍵詞 有效開展；小學語文；識字教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0058-01

小學低年級的學生對于識字學習，是他們的難點也是重點。因為剛上小學的學生還處于孩童階段，他們好動頑皮，常會注意力不集中，但是有著強烈的好奇心。識字學習中可能認得快也容易忘記。因此低年級學生的識字教學十分重要。

一、小學語文低年級識字教學現狀問題

（一）缺乏豐富的識字教學內容

小學語文內容學習中，識字教學是其必經過程。學生積累識字的多少會影響其語文寫作與閱讀能力。目前我國小學識字教學方式比較傳統，沒有許多豐富的學習內容去提高學生對識字的興趣和熱情。另外，選擇怎樣的內容來學習也較關鍵，小學啟蒙時期識字內容可以選取易區分且簡單的漢字，在有相應識字基礎之后再逐漸提升認字量和難度，讓小學生對語文課程的識字教學激發強烈興趣。

（二）教學模式不夠新穎

與很多其他國家比較而言，現階段我國的小學語言識字過程缺乏新穎的方法模式。……