如何在小學數學教學中進行啟發式教學

趙玉超

摘 要 隨著新課改的實施，對小學數學的教學也提出了更高的要求，簡單來說，在當前的小學數學教學中，最重要的教學目標已經不再是讓學生掌握基本的數學知識，而是要培養學生比較全面的數學素養，為了更好地實現這一教學目標，教師應從教育理念和教學方法上進行轉變，在這樣的背景下，啟發式教學的完善給教學方法的轉變提供了契機。因此，本文將結合筆者一些實際的教學經驗，談一談應該怎樣將啟發式教學應用于小學數學教學。

關鍵詞 啟發式教學；小學數學；教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0073-01

顧名思義，啟發式教學主要是指教師利用誘導和啟發的方式來傳授知識的方法，在啟發式教學的過程中，學生成為了課堂的主體，而教師更多的是起到引導作用，這對于提高學生的自主探究能力具有十分重要的積極影響。可見，這種教學方法與新課標的理念是極為符合的。因此，教師應該對啟發式教學的理念進行一定的研究，并將其應用于教學的全過程當中，這樣一來，可以使教學質量慢慢提高。為此，本文將結合以下三個方面來闡述啟發式教學的應用。

一、情境引導，激發興趣

從小學數學當前實際的教學情況來看，教學效果并不是十分理想，之所以會出現這種情況，主要是因為一些教師仍然在使用比較傳統的教學方法，而這種方式最大的弊端就是無法激發學生的學習熱情，所以為了改變這種情況，教師首先應該做的就是激發學生學習熱情。……