小學美術教學中學生觀察力的有效培養研究

車學茹

摘 要 隨著素質教育的不斷推進，小學美術教學得到了越來越多的重視。小學美術教學可以有效的提升學生的審美能力，促進學生綜合素養的全面提升。在小學美術教學中，教師應該加強對學生觀察能力的培養，使學生在課堂教學中充分的發揮自己的主觀能動性，從而促進小學美術教學質量的提高。本文針對如何在小學美術教學中培養學生的觀察力提出了幾點策略。

關鍵詞 小學美術教學；觀察力；培養

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0148-01

觀察是學生認識事物的主要途徑之一，是學生在學習的過程中必須要具備的一種技能。在小學美術教學中，培養學生養成良好的觀察習慣是學生學好美術的基礎。因此，在小學美術教學中，教師應該不斷的對教學方法進行創新，有效的培養學生的觀察能力，從而促進小學美術教學效率的提升，促進學生的全面發展。

一、創建良好的學習氛圍，激發學生的觀察興趣

興趣是學生學習的內在動力，學生只有對所學的內容產生興趣才會積極主動的參與到課堂教學中。因此，在小學美術教學中，教師應該為學生營造良好的課堂學習氛圍，使學生的觀察興趣得到有效的激發。小學生的年齡尚小，他們有著強烈的好奇心，新鮮的事物能夠激發學生的興趣。小學美術教師應該抓住小學生的年齡特點，使學生在課堂教學中充分發揮自己的主觀能動性，從而提升課堂教學的效果。教師可以采用多媒體進行輔助教學。多媒體是一種十分有效的教學手段，通過圖、文、聲、像的有機結合能夠將抽象的知識變得生動而具體，使學生獲得全方位的感官體驗，為學生創設豐富多彩的課堂教學情境，從而有效的激發學生的學習興趣。在課堂教學中，教師可以利用多媒體為學生營造一種輕松、愉悅的課堂學習氛圍，激發學生的參與意識。觀察是一個長期的過程，但是小學生在課堂上集中注意力的時間有限，通過多媒體技術教學學生能獲得更多的創作靈感，能更好把握物體結構，根據物體豐富畫面，然后再根據畫面內容添加背景。學生在掌握了這些技巧之后，想象力能夠得到有效的培養，在創作美術作品時能夠更好的將自己觀察到的事物呈現出來。在條件允許的情況下，教師還可以在教學中開展實物寫生來培養學生的觀察能力。比如，教師可以將一個楊桃放在講臺上，讓學生從不同的角度進行觀察，然后進行繪畫，從而促進學生觀察能力的提高。

二、引導學生整體性觀察，培養學生良好的觀察習慣

在觀察事物時，小學生往往將注意力放在所觀察的事物本身，而對周圍的事物卻不是很在意，造成了小學生的觀察具有一定的片面性和局限性。比如，教師在課堂上要求學生畫一棵樹時，大部分學生畫出來的都是一棵筆直而高大的樹木。之所以出現這樣的結果是由小學生的思維定式和對樹這個形象的直覺而決定的。針對這種情況，教師在教學時應該充分的發揮自己在課堂上的引導作用。為了凸顯出學生在課堂上的主體地位，教師不要直接告訴學生應該怎么去畫，而是為學生精心的設計一些問題，讓學生在問題的引導下不斷的思考，然后細心的觀察，從而有效的培養學生的觀察能力和繪畫能力。教師可以將學生帶到教室外面，讓學生觀察校園里的樹木的形態，并且對學生進行提問：“同學們，你們知道樹木通常在哪里生長嗎？樹木的周圍還有其他的植物嗎？和教學樓相比，樹木看起來有多大？”通過這些問題的引導，學生能夠對透視原理有基本的掌握，同時也能夠提升自己的觀察能力。另外，在需要觀察的事物比較多的時候，小學生往往出現眼花繚亂的感覺，抓不到觀察的重點，對于所觀察事物色彩的變化、大小以及形狀都會忽略。針對這種情況，教師可以引導學生對不同的事物進行比較觀察，從而使學生養成良好的觀察習慣。教師在培養學生的觀察能力時可以側重于學生身邊的事物，如體育課上各項目的運動圖片、課間孩子們的學習圖片、討論圖片、嬉戲圖片、勞動圖片等。這些都來源于學生的日常生活，更容易激發學生的觀察欲望。

三、完善教學評價體系，解放學生的觀察能力

在新課程背景下，教師在教學的過程中要加強對學生創新能力的培養，這是素質教育的發展要求。因此，在小學美術教學中，教師要使學生的觀察能力得到解放，在這個基礎上去培養學生的創新意識和創新能力。課堂教學評價是課堂教學中的重要環節，在教學過程中，教師要對教學評價體系進行完善，從而提升課堂教學的效果。很多教師在課堂評價中會用一個固定的標準去衡量學生，只要學生的作品與要求的標準出現出入，教師就會批評學生。比如，有的教師在教學時要求學生一定要將樹干涂成灰色，樹葉涂成綠色。這樣的限制會阻礙學生觀察能力、表達能力以及想象能力的發展。在教學中，教師要解放學生的觀察能力，鼓勵學生進行創新，不要用統一的標準去要求學生，使學生的個性得到充分的尊重。

四、結論

總而言之，在小學美術教學中，培養學生的觀察能力是非常重要的教學目標。因此，小學美術教師應該應該加強對學生觀察能力的培養，為學生創建良好的學習氛圍，激發學生的觀察興趣，引導學生進行整體性觀察，培養學生養成良好的觀察習慣，完善教學評價體系，解放學生的觀察能力，充分調動學生的學習積極性，從而促進學生的全面發展，促進小學美術教學質量的提升。

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