防止“兩敗俱傷”，實現“兩全其美”

王春芳

摘 要 智育和德育是小學數學課堂教學的兩個重要方面。然而，部分小學數學教師在課堂教學過程中滲透德育的時候往往會顧此失彼，甚至會出現“兩敗俱傷”的尷尬局面，即德育和智育的效果都不如人意。毫無疑問，在小學數學課堂教學中滲透德育教育應該力爭實現“兩全其美”，即德育和智育的雙贏。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密結合自身教學實際，淺顯論述在小學數學教學過程中“兩全其美”滲透德育的一些有效方法。

關鍵詞 小學數學；德育滲透；有效方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0229-01

有人說：“光有學問而沒有德行，這樣的學問就跟狗尾巴一樣沒有用，它既不能遮住屁股眼，也不能用來趕走蚊子和馬蠅。”因為良好的德行源于德育，德育之重要性可見一斑。

正因為德育的重要性，所以廣大小學數學教師在不斷嘗試將德育潤物無聲地滲透到小學數學教學過程中。仔細審視當前的一些小學數學課堂，不難發現：在滲透德育的過程中，部分小學數學教師采取的方法不免有些牽強附會、生搬硬套。殊不知，這樣的德育滲透方法不僅起不到滲透德育的作用，還會嚴重拖垮課堂教學的效益，最終導致“兩敗俱傷”的局面。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，淺顯論述在小學數學教學中滲透德育的一些有效方法。

一、見縫插針，找準滲透德育的切入點

在課堂教學中，德育應該與智育彼此交融、同生共長，而不是與智育大路朝天、各走一邊。……