新課改下高中物理高效課堂教學的構建策略

張月祥

【內容摘要】隨著課程改革的不斷推行，對高中物理的課堂教學提出了更高的要求。現階段如何進一步優化高中物理教學，構建高效課堂教學模式是每一位物理教師和教育工作者所要面臨的嚴峻問題。本文通過分析影響高中物理課堂教學效率的因素，深入研究了高中物理高效課堂教學的具體構建措施，旨在為今后相關領域的研究提供一些可行性參考。

【關鍵詞】新課改 高中物理 高效課堂教學

高中物理在整個高中教育體系中占有著重要的地位，高中物理還具有知識整體難度大，知識點瑣碎抽象的特點，這在很大程度上增加了學生學習物理的難度。目前來講在新課程改革引入“生本”教學理念的背景下，教師要從激發學生學習興趣，發揮學生課堂主體的作用，構建高效的物理課堂教學模式，促進學生全面發展，提高物理教學效率。

一、影響高中物理課堂效率的因素分析

1.教師教學觀念傳統

就目前而言，高中物理課堂教學過程中，授課教師依然沿襲了傳統陳舊的教學模式，其教學觀念落后，忽略了物理教學對學生人生發展的重要影響。要了解到開展物理教學的目的是培養學生的邏輯思維能力，發現問題，分析問題，解決問題的能力，這些能力對于學生適應社會的發展具有重要的影響。傳統的教學模式只是注重對學生理論知識的傳授，忽略了對學生實踐動手能力的培養，導致學生失去對物理的學習興趣，從而物理教學效率低下。盡管某些教師能夠對書本中的實驗進行實驗，不過那也僅僅是教師的演示，學生只能在座位上觀察，不能做到親身體驗，很難對新學習的知識點進行進一步的理解，物理實際的教學效果自然難以提升。

2.教師教學方法陳舊

盡管某些學校能夠按照新課程的要求去進行相關的教學，不過那也僅僅算是應付教學，具體的執行效果并不令人耳目一新。根本原因還是教學觀念受傳統的影響，具體教學過程還是采取過時的教學方式，透支學生對物理學習興趣，限制學生的發散性思維，難以提高學生學習成績，教學效果自然難以得到應有的提升。

3.學生自身原因

新時代的高中生，他們大多都是在新型電子產品的陪伴下長大的，因學生思維相對于之前的高中生變得更為廣闊，新鮮事物對于學生的感官刺激并不是多么強烈，激發學生學習興趣往往變得十分困難。再者，高中物理學科具有知識點繁多，理論性強，抽象性的特點，物理學習對于新時代的高中生而言，就會顯得枯燥乏味，絲毫沒有學習的興趣，進而學生在課堂上變現消極，課堂氣氛尷尬，物理學習效率低下。

二、構建高效高中物理課堂的具體策略

1.改變教學理念，改善教學形式

新課改背景下的高中物理教學，要擺脫傳統以分數為目的的教學理念，轉變教學理念，全面貫徹新課程改革的思想，加快構建高效課堂教學的腳步。教師在實際的教學過程中認真落實新課標教學方法，全面提升教學效果。同時，學校也要不定期的對教師的教學成果進行檢驗，督促教師的工作，以此給教師施加相應的壓力，促使教師改變教學理念。

2.凸顯學生課堂主體地位，創設有趣的教學情境

中學生正是處于個性發展的敏感時期，這一時期的學生自我控制力，抗外界干擾的能力較弱，因此，教師要了解學生這一基本特點，充分尊重學生主體地位，以構建高中物理高效課堂教學模式。具體授課過程中，教師立足于教材，根據學生的個性發展的特點，精心設計教學內容，創設有趣的教學情境，激發學生學習興趣。比如說教師在講解光波這一章節的時候，教師在課前可以引入偉大物理學家牛頓的發現光的七色引發學生學習的興趣，在興趣之上引導學生進行探究光是一種波，進而得出結論。

3.加強師生之間的溝通交流，構建和諧的師生關系

教師在具體教學過程中應當充分尊重學生獨立的人格，不要吝嗇自己的鼓勵，哪怕學生有一丁點進步，教師都要給予相應的肯定、信任的目光。具體的溝通方法離不開教師幽默的講課方法，教師在教學中在教學允許的范圍內，采取靈活多變的教學方式，使得學生不會感覺到視覺身心上的疲勞，教師多提出問題引導大家討論，促進師生之間交流，增加課堂學習的趣味性，以構建高效的物理課堂教學。

4.小組合作學習，提高整體學習效率

新課程理念的背景下，小組之間進行合作學習是快速構建高效課堂的重點內容。具體教學過程中，教師可以將學生分為5～6人一組，去共同完成某一個學習目標，最大限度的激發學生的潛能，提高學生合作能力，培養學生團隊意識，提高學生的實踐能力。

結束語

總而言之，在新課程改革的背景下，高中物理教學應巧妙融入“生本”教學理念，改善目前物理課堂教學現狀，構建高效的物理教學課堂模式。物理教師在這個過程中要創新教學方法，增進學生與教師之間的溝通交流，創設有趣的教學情境，營造良好的教學氛圍，激發學生自主探究意識，培養學生發散思維和動手實踐能力，切實從整體上提高高中物理課堂教學效果，為社會主義現代化建設培養有用的全面型人才。

【參考文獻】

[1] 陳懷忠. 解讀新課改下高中物理高效課堂教學的構建策略[J]. 中學課程輔導（教師教育），2017（22）：58.

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[3] 黃維恒. 新課程改革背景下高中物理高效課堂教學行為實踐研究[D]. 四川師范大學，2016.

（作者單位：甘肅省古浪縣第五中學）