多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑研究

鄧玉平

初中地理是一門抽象性很強的課程，有較多知識點都是學(xué)生難以理解的。如果教師僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式，不僅會讓學(xué)生學(xué)得很累，而且也很難有顯著的教學(xué)效果。通過多媒體的動畫模擬、局部放大、過程演示等手段，能使原本抽象的知識瞬間直觀化，對于提升教學(xué)質(zhì)量無疑有十分大的幫助，能起到事半功倍的作用。因此，筆者對多媒體在初中地理教學(xué)中應(yīng)用途徑的分析具有較強的現(xiàn)實意義。

一、設(shè)計多媒體導(dǎo)入情境，順利激趣

初中階段的學(xué)生還處于青少年時期，對于新鮮事物的好奇心較強，所以，教師要了解學(xué)生的性格特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，使原本無聲、靜態(tài)的課本知識，以學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)，營造活躍的課堂氛圍，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及求知欲望的目的。例如，在教學(xué)《人口與人種》時，首先，可以利用多媒體播放世界各地不同人種的圖片，展示世界人口的分布趨勢，提問：人口問題是否和環(huán)境、社會及經(jīng)濟存在聯(lián)系？通過這樣的視覺沖擊加上激疑方式，既能快速集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進入到新課的學(xué)習(xí)中，又能讓學(xué)生有探究知識與解惑的欲望。通過老師后續(xù)的引導(dǎo)以及學(xué)生的自主探究、討論與合作，學(xué)生必然能快速掌握相關(guān)知識與學(xué)習(xí)方法，達到事半功倍的教學(xué)效果。

二、準確把握教學(xué)重難點，借助多媒體技術(shù)來突破

初中地理課程中有較多重難點，不是僅憑教師的講解就可以順利完成教學(xué)任務(wù)的，教師需要借助多媒體技術(shù)形象、直觀的特點來開展教學(xué)，將原本學(xué)生難以理解的抽象知識形象化，使學(xué)生輕松理解與掌握。……