結構力學課程自主學習教學模式構建探討

龍曉鴻+李黎+樊劍+江宜城

摘要：針對目前高等教育大多以教師為中心而忽視學生自主性學習能力培養的問題，結合結構力學課程，分別從課堂自主學習模式、課外自主學習模式以及課程考核方式三方面開展課程自主學習教學模式構建，自主學習教學模式有利于學生創新精神和實踐能力的培養。

關鍵詞：結構力學；自主學習；教學模式；考核方式

中圖分類號：G642.3；TU311 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）06-0064-04

傳統的高等教育過于倚重知識傳承，以教師為中心，通過講授、板書和多媒體等方式把教學內容傳遞或灌輸給學生。注重“教”的傳授過程，忽視“學”的認知過程，忽視對學生自主性學習能力的培養。不難想象，作為學習主體的學生，如果在整個教學過程中始終處于比較被動的位置，肯定難以達到理想的教學效果，更不可能培養創造型人才，這就是傳統以教師為中心教學結構的最大弊端。

結構力學課程是土木工程專業核心基礎課，對于土木工程專業人才培養起關鍵作用。但與國外高校相比，國內的授課學時數較多，自主學習內容幾乎沒有或只是處于起步嘗試階段，學生已養成被動接受教師講解的習慣，缺乏或喪失主動學習的能力和愿望。也就是說，教師課內講得忙、講得多，而學生課后不自學、不思考，抄作業現象相當普遍。這種傳統的教學模式已不能適應新時期土木工程專業人才要求，因此，應強調以學生為中心的教學方法，開展結構力學課程自主學習教學模式。……