河北省大學生核心素養(yǎng)體系建構研究

王明賢+張文海+楊薇

摘要：京津冀一體化發(fā)展戰(zhàn)略為河北省提供了千載難逢的騰飛機遇，同時也對河北省人才培養(yǎng)提出了更高要求，建設經(jīng)濟強省、美麗河北需要強大的人力資源基礎。河北省是高等教育大省，但還不是高等教育強省，提升人才培養(yǎng)質量既是服務經(jīng)濟社會發(fā)展需要，也是高等教育自身快速提升需要，在這樣的背景下分析大學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系研究路徑和基本原則，并提出河北省大學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系架構，為提升大學生培養(yǎng)質量提供了有益借鑒。

關鍵詞：河北省；大學生； 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G527 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）06-00143-05

學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究是進入21世紀后國際、國內教育界研究的一項重要課題，各國際組織和西方主要國家紛紛制定了各自的核心素養(yǎng)體系，今年相關研究機構也出臺了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)框架。河北省有140多所高校，各類在校生超過一百萬，河北省大學生核心素養(yǎng)研究既是適應當前國際高等教育改革發(fā)展趨勢的必然要求，也是貫徹落實《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》的要求。課題組在闡述大學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究源起，分析河北省大學生核心素養(yǎng)體系研究基本原則基礎上提出河北省大學生核心素養(yǎng)體系。

一、大學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系研究源起

從20世紀80年代起，中國教育領域經(jīng)歷了一場深刻的變革，在充分汲取建構主義學習理論、終身學習理論、人文主義學習理論、知識經(jīng)濟理論和多元智能理論等多種知識養(yǎng)分的基礎上，素質教育越來越深入人心，逐漸取代“僵化”的應試教育。……