夯實基礎 筑建高墻

宋家強

摘 要：計算能力是學好小學數學的一項基本技能，也是小數數學的重要教學任務之一，當前由于各種各樣的原因，很多小學生的計算能力堪憂，直接影響數學成績，導致學習積極性下降，因此教師要從思想上高度重視，分析原因，找到癥結，對癥下藥，多措并舉培養學生的計算能力，打牢基礎，增強他們的自信心和學習動力。

關鍵詞：小學數學；計算能力；夯實基礎；筑建高墻；培養

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.067

計算能力差已經成為目前困擾很多學生和家長的一大難題，由于計算能力弱，許多學生出現計算速度慢、正確率下降、出錯多的情況，數學成績不理想，久而久之，學生對數學課程產生厭煩心理。有些家長認為這些問題是學生粗心馬虎造成的，其實不然，這只是一個方面，造成計算能力差的原因還有很多，比如說沒有興趣、底子薄、書寫不規范、審題不清、不進行驗算等，對于這些原因，不能一概而論，要有的放矢地解決，才能從根本上提高學生的計算能力和水平。

一、培養學習興趣

托爾斯泰曾說過 “成功的教學，不是強制，而是激發興趣” 。興趣是學生主動學習、積極探索、勇于思考的強大動力，是獲取知識的巨大推動力，因此在數學教學中要以學生為主體，尊重他們的年齡特點和認知規律，豐富教學形式，活躍課堂氣氛，激發學生的計算興趣，讓他們自主學習、樂于計算。對于低年級的學生，在教學中引入游戲或者創設生動有趣的情境，比如在學習簡單的加法或乘法時，教師可以準備好寫有1至10和加減乘運算符號的數字卡片，然后說出一個數，讓學生進行組合，最快的給予獎勵。小學生積極踴躍，通過這種形式既掌握了知識，又充分調動了他們的學習積極性，開發了思維；學習小數計算時，為了讓教學形象直觀，可以創設一個生活小超市的情境，學生們組成售貨員和顧客兩組，在畫好的食物上標上價格，然后進行買賣，這個過程中，學生特別認真，仔細計算，不但認識了元角分，而且學會了小數在生活中的運用，增強了他們學習數學的興趣，培養了良好的計算能力。

二、夯實學習基礎

如果說成功的道路是一層層階梯，那么良好的根基是階梯上的石塊，只有基礎打牢了，才會培養出扎實的計算能力，很多學生計算出現問題就是因為基礎不牢，計算公式、運算性質、法則、運算定律沒有弄清，一做題就錯，尤其是到了簡便運算和四則混合運算，出錯率最高，因此對于基礎知識要穩打穩扎，不能操之過急，讓學生知其然還要知其所以然，運算性質、法則、定律、公式一定要了然于胸，只有真正理解掌握了，運用自如了，計算速度和準確率才會提高。比如，在學習兩位數的加減法的時候，教師可以讓學生先復習一下一位數的加減法。通過復習的方法，讓學生對以前的知識掌握得更加牢固，這樣學生學習新知識的時候就會得心應手，溫故而知新。

三、養成良好習慣

習慣的力量是巨大的，因此養成良好的學習習慣對于培養計算能力至關重要，有的學生計算出錯不是因為不會，而是習慣不好，比如說不審題、抄錯題、計算粗心大意、不進行驗算等，這些不好的小習慣如果不改正的話，就會導致做題錯誤，所以教師在教學中一方面要以身從則，做到板書規范、清晰；另一方面對學生要嚴格要求，規范書寫格式，讓學生從一年級開始就養成良好的計算習慣，學會自覺檢查、驗算和有錯必改，在四則混合運算中，每一道計算題都有幾個知識點，因此做題時要讓學生按部就班，一步一步進行計算，防止一步錯，步步錯，最后前功盡棄，當然在這個過程中教師要注意方式方法，要有耐心，對于出錯的學生要多溝通，多表揚，少批評，增強他們的自信心，學生們的計算能力就會逐步提高。

四、加強鞏固練習

計算能力的提高不是一朝一夕就能夠完成的，需要學生不斷加強計算練習，因此要想做到數學計算又快又準，就要在“練”字上下功夫，首先要持之以恒，每天堅持做幾道數學題，時間長了計算能力就會有質的飛躍；其次要循序漸進，由易到難，才能讓學生獲得成就感，提高計算的動力和興趣；另外還要豐富練習形式，游戲、小組競賽、口算比賽、限時答題等方式，寓教于樂，讓學生在玩中完成計算，當然，在練習的同時也要讓學生懂得反思和總結，找到出錯的原因，然后進行有針對性的訓練，這樣才能逐步減少易錯點，達到算得準、算得快的教學目的。當然，在練習中也要注重計算技巧，這也是提高計算能力的一個重要途徑，比如說加法、乘法運算定律的熟練運用，巧用特殊數等，這些都有益于計算水平的提高。

五、加強生活應用

數學來源于生活，也服務于生活，計算在生活中隨處可見，因此要有意識地鍛煉學生自主解決生活中計算問題的能力，比如買菜時，可以告訴學生一斤豆角兩元錢，買兩斤的話需要幾元錢，然后讓他們付錢。學生算得又快又準，家長在旁邊多鼓勵、多表揚，就會增強他們的成就感，充分調動他們計算的積極主動性，讓學生認識數學的價值，也有利于培養他們的實踐能力和創新能力。生活中到處都是數學的影子，數學離不開生活。教師要運用好生活這本教材，讓生活中的數學走入教材，走入課堂，實現數學和生活的完美融合。

數學家蘇步青說過，扎扎實實地打好基礎，練好基本功，這是學好數學的“秘訣”，計算能力的培養也是如此，要讓學生夯實基礎，養成良好的計算習慣，勤于練習，多加應用，久而久之，計算能力就會有明顯提高，學生就會愛上計算，愛上數學這門課程。

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