小學高年級生活化作文教學策略之我見

聶金鳳

摘 要：想要激發小學生的作文興趣，培養其作文能力，語文教師應以生活化的教學理念來改革作文教學。即讓作文教學植根于生活的沃土中，做到作文意識生活化、作文內容生活化、作文指導生活化、寫作過程生活化，使學生汲取寫作的營養，為寫作提升插上雙翼。

關鍵詞：小學高年級；作文教學；生活化作文；策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.084

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！币虼?，作文教學應該而且必須是生活化的，即讓學生的生活走進作文教學的課堂，讓作文教學的內容從教材、學校向家庭、社會、自然延伸，寫生活內容，反映學生生活中的所見、所聞、所感。

一、作文教學意識生活化

要搞好生活化作文教學，教師首先要有生活化教學的意識。

（一）擦亮學生觀察生活的眼睛

教師要培養學生養成觀察生活的習慣，要認真觀察身邊的人，發生的事。指導學生觀察大自然的花草樹木、鳥語蟲鳴；引導學生閱讀時政經典，了解風土人情，古今變遷；鼓勵學生收看電視新聞，洞悉時事要聞等。

（二）培養學生記錄生活的意識

茅盾曾經指出：“我們身邊應該時時有一支筆、一本簿，無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵一樣地敏銳，把你的所見所聞記錄下來?！闭Z文教師要引導學生隨時記錄生活和學習中的見聞，并發表自己的感想。生活中的一些新鮮事，閱讀過程中讓自己心動的一句話，學習中的一次成功或失敗，都可以記錄下來，成為以后寫作的寶貴資料。

（三）訓練學生感悟生活的習慣

生活只是素材，要把它變為文章，就需要學生靠感悟去開發、去消化、去利用。教師要引導學生感悟和思考觀察和記錄的素材，進行構思和表達的創新訓練。

二、作文教學內容生活化

在作文教學中，教師的教和學生的寫都要緊密聯系生活實際，讓學生寫充滿生活氣息的真作文，表達真切感受和獨特體驗。

（一）豐富學生生活，廣開作文之“源”

離開了生活，作文就如無本之木，無源之水。除了要求學生要注意觀察生活、記錄生活、感悟生活外，教師還要利用各種形式豐富學生的生活，引導并帶領學生參與生活，觀察、體驗、感悟生活，認識世界，記錄見聞和感受。例如帶領學生去植物園觀察各種植物花草的外形、色彩、特征等，去魚蟲市場觀察魚、昆蟲的各種特征等，引導學生將所觀察到的內容裝進自己的“作文素材庫”。

（二）針對學生生活，構建作文教學內容序列

作文教學要采用大小作文相結合的方式，靈活選擇、處理教材中的作文教學內容，盡量按照學生的實際生活來安排作文訓練序列。這個序列大致可劃分為學校生活、家庭生活、自然生活、社會生活、閱讀生活、自我生活等，每個序列下面又可劃分為更為細小的內容板塊。如可以圍繞學校、班級開展的各種活動來安排作文寫作，像“文明禮貌伴我行”“講真話、獻愛心、懂感恩”等。

三、作文指導過程生活化

作文是生活的再現、反映和再創造。作文指導生活化，就是要求教師對于學生知之不多或知之甚少的事物，在作文指導時通過創設情境，再現生活，讓學生交流感悟，教師進行點評。這樣做，不僅讓學生產生親身體驗，增長見識，而且學會從不同的角度來觀察思考問題，加深感悟，同時提高生活語言的創造能力。一般可采用以下幾種方式：

（一）講述法

讓學生利用“我的隨身本”的記錄，對曾經發生的事情進行追溯式的講述。

（二）圖片、實物、影視法

采用圖片、實物或者攝影、攝像的方法，在課堂上呈現生活中的觀察、發現及生活瞬間，讓學生反復觀察、體驗，交流感悟。

（三）課堂直播法

對于一些課堂上容易呈現的生活內容進行直播。如情景劇演出，開展演講比賽、新聞播報賽、經典詩文朗誦賽等活動。條件允許的話，根據需要還可以把一些植物、動物等帶進教室，讓學生現場觀察。

四、學生寫作過程生活化

比如讓學生寫一個“尊敬的人”或“熟悉的人”，就要讓學生對要寫的人物進行細致的觀察，不僅要觀察這個人的言行舉止，還要通過周圍的環境、周圍的人去側面了解這個人，了解他的過往、生活習慣、性格特征以及成長軌跡等，然后綜合所掌握的素材進行構思、創作，合理地安排內容結構。這樣寫出來的人物才會有血有肉，個性飽滿，形象鮮活。

生活化作文的寫作過程應該是輕松愉快的，教師不要硬性要求學生寫多少字，用多長時間完成，一定要有深刻意義，結尾一定要升華主題等。要讓學生說真話，抒真情，自由表達。也允許能力稍差的學生遲交、緩交，但要有針對性地幫助他們提高寫作速度，努力趕上其他同學的進度。只有這樣，才能真正讓所有學生的寫作能力都有所提高，并最終達到寫出優秀作文的目的。

參考文獻：

[1] 孫慧.淺談作文教學的生活化[J].基礎教育參考，2009（10）.

[2] 包建新.語文生活化教學[M].長春：吉林人民出版社，2002.endprint