“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育社團(tuán)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王尚彪

摘 要：如今，各類教學(xué)模式層出不窮。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，是一種新興的教學(xué)資源，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育社團(tuán)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠吸引小學(xué)生的目光，突破傳統(tǒng)教學(xué)的障礙。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；小學(xué)體育社團(tuán)；教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）02-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.099

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念

“翻轉(zhuǎn)課堂”也可以稱為“反轉(zhuǎn)課堂”或者“顛倒課堂”。這是一種新型的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成教學(xué)，進(jìn)而再通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)整合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。在小學(xué)體育社團(tuán)教學(xué)中應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”時(shí)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)給學(xué)生布置任務(wù)；學(xué)生通過(guò)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)可以在平臺(tái)上與教師或其他學(xué)生進(jìn)行討論；在課堂上，教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。

二、利用“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行小學(xué)體育社團(tuán)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）全面展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

由于教師采用視頻等方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，使得教學(xué)的內(nèi)容能夠科學(xué)合理且全面地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解到課堂上教師所遺漏的知識(shí)或由于課堂時(shí)間有限而沒(méi)有講到的內(nèi)容，并且還能讓學(xué)生通過(guò)視頻等更加容易理解教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，該教學(xué)模式還可以使用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，讓學(xué)生了解體育社團(tuán)事宜、比賽項(xiàng)目等，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）能夠規(guī)范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)

在小學(xué)體育社團(tuán)中，跑步、體操、拍球等都是必學(xué)的，各項(xiàng)動(dòng)作都必須有所規(guī)范。“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用能夠有效地規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。學(xué)生通過(guò)觀看視頻中的動(dòng)作，并反復(fù)練習(xí)，能夠很大程度上完善動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。在球類的學(xué)習(xí)中，教師難以做到去糾正每一位學(xué)生的動(dòng)作，使用視頻進(jìn)行教學(xué)能夠讓每一位學(xué)生了解動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)和理解。

（三）有更多的時(shí)間進(jìn)行體育社團(tuán)練習(xí)

小學(xué)的課堂時(shí)間并不充足，在體育社團(tuán)課程的學(xué)習(xí)中，除去教師講解的時(shí)間和基本的練習(xí)操作時(shí)間，學(xué)生用來(lái)鍛煉的時(shí)間少之又少。利用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠提供大量的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)視頻及其他的教學(xué)資料自主學(xué)習(xí)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師則起到指導(dǎo)、糾正、感染、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得更好的學(xué)習(xí)效果，提高小學(xué)體育社團(tuán)課堂效率的作用。

（四）便于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)

在課前、課后學(xué)生都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的視頻或者其他資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)，將自己的動(dòng)作和視頻中的規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，找出不規(guī)范的地方及時(shí)改進(jìn)，這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題。在這一過(guò)程之后，可以通過(guò)平臺(tái)查看教師的評(píng)價(jià)以及給予的相應(yīng)指導(dǎo)，這樣能夠有效地規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，在教師的鼓勵(lì)下學(xué)生能夠更加積極地參與其中，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的課件幾乎都在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生能夠隨時(shí)觀看和學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)模式極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)不同水平的學(xué)生可以進(jìn)行不同層次的學(xué)習(xí)，以便更快地提高自我的學(xué)習(xí)效率。

三、利用“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行小學(xué)體育社團(tuán)教學(xué)的流程

（一）確定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)每個(gè)學(xué)期的體育社團(tuán)教學(xué)，教師都要有一個(gè)明確的目標(biāo)，以此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)安排。提出每一節(jié)課程中需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及要達(dá)到的要求、動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠在明確的目標(biāo)引領(lǐng)下逐步學(xué)習(xí)所有的體育社團(tuán)課程，完全理解課堂內(nèi)容，以便能夠發(fā)揮到實(shí)處。

（二）從實(shí)際出發(fā)分析學(xué)生

就一個(gè)班級(jí)而言，學(xué)生實(shí)際情況各有不同。教師必須從實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方法、產(chǎn)生的效率，以及學(xué)生的身體素質(zhì)等。根據(jù)學(xué)生之間的差異，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。這樣的教學(xué)更具個(gè)性化，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)選取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

只有進(jìn)行完整的課程設(shè)計(jì)，完全了解每一位學(xué)生的特征，了解學(xué)生之間的差距，才能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。教師通過(guò)分析所了解的內(nèi)容，進(jìn)而設(shè)計(jì)出相關(guān)的體育社團(tuán)教學(xué)資源，使用適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更快地理解和學(xué)習(xí)到體育社團(tuán)知識(shí)。通過(guò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)，教師可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的制作，盡量挑選小學(xué)生理解范圍之內(nèi)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠在快速理解的同時(shí)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

（四）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，學(xué)生可以在課前或者課后進(jìn)行體育社團(tuán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)于體育社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作，并且在課堂上觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)定，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及知識(shí)掌握的水平。這樣，教師在課堂的教學(xué)中就能夠針對(duì)學(xué)生之間的差異進(jìn)行更好的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)講解，最終提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育社團(tuán)教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在新型的教學(xué)方式中產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用，優(yōu)勢(shì)十分多。在教學(xué)體制逐步改革的今天，教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，參與其中，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，這一教學(xué)模式并不是沒(méi)有問(wèn)題存在，這就需要小學(xué)體育社團(tuán)教師結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開(kāi)啟新型教學(xué)方法，讓“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，使得教學(xué)的質(zhì)量穩(wěn)步提升。

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