小學語文課堂教學語言藝術必須做到“三要”

李家瓊

摘 要：“話說得好，就會如實地表情達意，使聽者感到舒適，發生美感，這樣的話就成了藝術。”（美學家朱光潛語）課堂語言藝術，則是指教師在教學過程中，選擇精煉的語言，用以培養人的技巧。小學語文教師應該不斷地錘煉自己的教學語言，熟練地掌握語文教學語言藝術。

關鍵詞：語文教學 語言藝術 準確合理 幽默風趣 生動形象

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：教師的語言“在很大程度上決定了學生在課堂上的勞動效率?！苯處煛案叨鹊卣Z言修養是合理利用教學時間的重要條件”，教師的語言是“一條細帶”，是“一種什么也替不了的影響學生心靈的工具。”可見，教師語言在教學中的地位。小學語文教學更是離不開語言，教學語言是課堂教學中教師傳遞信息的媒體。教師向學生“傳送、授業、解惑”以及師生之間信息的傳遞和情感的交流，都必須以語言作為憑借。教師良好的教學語言發揮，能增強課堂教學的感染力，集中學生注意力，引發學生學習興趣。教師通過情趣盎然的表述，精辟入理的分析，恰到好處的點撥，把學生帶到瑰麗的知識殿堂?？梢哉f教學語言表達能力的高低直接影響著課堂教學效果的好壞，和教學質量的高低。因此，教師在小學語文教學中必須講究語言藝術。教師只有善于利用語言的藝術去感染學生，學生才能積極主動地投入到學習活動中。語言的藝術體現在多方面，那么如何在語文課堂上利用語言的藝術去提高教學效率呢？……