輔導(dǎo)員工作中對(duì)學(xué)生思想深度培養(yǎng)的思考

何明靜

摘 要：針對(duì)在輔導(dǎo)員工作中發(fā)現(xiàn)的大學(xué)生粗淺的思想層次問題，本文切入實(shí)際，分析目前大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀及原因，就如何對(duì)大學(xué)生閱讀興趣與閱讀行為進(jìn)行正確的培養(yǎng)與引導(dǎo)，作了初步的分析與論述，以培養(yǎng)有思想有深度的大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生閱讀 現(xiàn)狀 原因 建議

一、研究背景

參加學(xué)生工作以來，在跟同學(xué)們接觸交流過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀量少、閱讀面窄，導(dǎo)致知識(shí)面窄、認(rèn)識(shí)問題層次粗淺。目前，國(guó)內(nèi)從思想政治教育角度研究閱讀，并真正從現(xiàn)實(shí)中切入閱讀習(xí)慣的專家學(xué)者很少。而有針對(duì)性的研究大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的文獻(xiàn)資料更少。作為一名高校輔導(dǎo)員，引領(lǐng)同學(xué)們深入閱讀的更是少。因此通過分析目前大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀后，如何在引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣方面至關(guān)重要。[1]

二、研究現(xiàn)狀

由于受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，同學(xué)們除了課本，很少或幾乎不閱讀其他書籍，且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師怕影響升學(xué)分?jǐn)?shù)而阻止同學(xué)們閱讀課外書籍。隨著社會(huì)對(duì)閱讀重要性的正確認(rèn)識(shí)，加上近年受知識(shí)淵博的國(guó)家主席習(xí)近平的影響全國(guó)上下掀起“讀書熱”。但是反觀現(xiàn)在的大學(xué)生閱讀習(xí)慣情況，肯真正靜下心來花時(shí)間去深度閱讀的人仍是少之又少。[2]

2017年6月，對(duì)我院的全日制大學(xué)生200名對(duì)在暑假中的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，收回190份，回收率95%，其中獲取有效問卷190份，有效問卷率為100%。對(duì)取得的數(shù)據(jù)，全小組成員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。……